2019年(春)五年级数学下册 3.3《体积与体积单位》教案2 （新版）西师大版.docVIP

2019年(春)五年级数学下册 3.3《体积与体积单位 》教案2 （新版）西师大版 教学建议 1.本节内容建议安排4课时进行教学，完成练习十一中的习题。 2.尽管学生对体积的概念比较生疏，但在他们的生活经验中，对物体的大小会占据一定的空间是有体会的。因此，教学中要充分利用学生的这些生活经验，来体会并丰富对体积实际意义的理解。教学时教师可以像教科书上那样做一个实验，在投放土豆前，先让学生依据生活经验猜一猜，杯中的水位会发生什么变化？再向杯中放入土豆，验证前面的猜测。重点要对产生这种现象（水位发生变化）的原因组织学生讨论，使学生初步认识到：是由于土豆占据了水原来的一些空间位置。在这里，还可以组织学生自主列举一些像这样物体会占据空间的生活中的现象，并简单解释原因。例如，洗脚的时候，如果水比较多，把脚放进去，水可能会溢出盆外，是由于脚占了部分水原来的空间；往一只箱子里不断地放书，总有放不下的时候，是因为这些书占了箱子的空间；吹气球，会越吹越大，说明空气也会占据空间。 例2，教科书呈现了1 cm、1 cm2，再出现1 cm3，意图是让学生认识到：1 cm3与前面所学的1 cm、1 cm2一样都是计量单位，是计量体积大小的单位。同时，学生可以直观地辨析这三个计量单位的区别与联系。 3.在认识体积单位的例2的教学中，当学生知道1 cm3的概念后，一定要设计一些体验活动，帮助学生建立1 cm3的大