李凭箜篌引导学案一等奖.doc

课题 《李凭箜篌引》 课时 1课时 课型 新授课 学习目标 赏析诗歌内容，掌握本诗的写作手法，感受作者的情感。 学习重点 赏析诗歌内容，掌握本诗写作特点。 学习难点 掌握并熟练运用作者对声音的艺术描写手法，感受作者的思想感情。 学习方法 自主探究、合作交流讨论 学习过程 补充内容或修正错题 【课前预习案】 知人论世 1.走近作者 李贺是唐宗室郑王（唐高祖李渊的叔父）后裔，常以“皇孙”“宗孙”自称，到李贺时家道已经彻底没落了，父亲李晋肃只不过是边疆上的一个小县令。李贺被诽谤讳父名而不得参加科举考试（“进士”讳“晋肃”）， 那个和李白一样雄心勃勃，曾经写下“男儿何不带吴钩，收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯”来施展抱负的李贺，后来只做过一个九品的奉礼郎，不久辞官归故里而卒，年仅27岁。 李贺年少时代就有才名，可惜仕途坎坷，怀才不遇，一生抑郁，于是形成了凄艳诡谲的诗风，被誉为“苦闷诗人”，也被后人称为“诗鬼”。其作品继承前代积极浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创造出—种新奇瑰丽的境界，形成了自己独特的风格。 传说他每次出门，都骑着一头跛脚的瘦驴，背着一只旧锦囊，他边走边吟诗，每得佳句就写下来放进囊中，归来时再补足成篇。他的诗歌继承《楚辞》和乐府民歌的传统而有所创新，在诗歌的形式、意境、比喻、语言等方面不落前人窠臼，在中唐诗坛上独树一帜。优秀作品有《李凭箜篌引》、《雁门太守行》、《金铜仙人辞汉歌》、《老夫采玉歌》等。名句有“天若有情天亦老”、“黑云压城城欲摧”、“桃花乱落如红雨”等，为后世所传颂。 《李凭箜篌引》是李贺的代表作，大约作于811－813年，当时李贺在长安任奉礼郎。 2.解题 李凭是梨园弟子，也是著名的宫廷乐师，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。唐代有很多诗人都描写过李凭的演奏。 引：一种古代诗歌体裁，即乐府诗歌体裁名，篇幅较长音节、格律一般比较自由，形式有五言、七言、杂言。 二、 课前预习 请给下列字注音。 李凭 （ ) 箜（ ）篌（ ） 教（ ）神妪（ ） 瘦蛟（ ） 露（ ）脚 露（ ）马脚 凤凰（ ) 女娲（ ) 倚桂树（ ) 【课内探究案】 一、初读 ———因声求气，吟咏诗韵。 读准字音 读准轻重 读出节奏 读出情感 （注：诗句中需强调的或饱含情感的字词需重读。句中的停顿及语速的快慢即节奏。） 二、赏析 ———我以我心，描绘诗境。 1．找出诗中仅有的正面描写乐声的诗句，作简要赏析。 2．发挥想象，描绘侧面描摹音乐的诗句的意境。小组合作交流，然后分享感言。 （要求：每个小组合作赏析两句，然后推荐最好的由组长作汇报交流。） 示例赏析：芙蓉泣露香兰笑 在这句中，诗人李贺描绘了一幅这样的景象 乐曲时而凄婉动人，犹如一朵朵不胜寒风而呜咽悲泣的荷花，那晶莹的露珠，不正是它的声声泪滴吗?乐曲时而欢快，彷佛是那高雅不凡的空谷幽兰正与秋风嬉戏，发出一阵阵欢愉的笑声。你看，它笑得 那么灿烂，笑得张开了蓓蕾，笑得清香四溢！犹如嫣然含笑的少女。（注意方法：意象+修饰词+想象） 3．学以致用，以形写声。 充分发挥想象，把听见的声音，试着用文学语言把自己的感受描写出来。 三、明情，乱世中的悲哀与无奈。（知人论世） 1.白居易通过《琵琶行》寄寓了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，那么《李凭箜篌引》又寄寓了作者什么样的人生感慨呢？ （提示：认真阅读课后拓展案第二部分） 2.请用《李凭箜篌引》中的名句来补写下面空白处的内容。 中唐诗人李贺的名诗《李凭箜篌引》所展现的，是一个变幻无穷而美妙夺彩的音乐世界。这里有精美的乐器“ ”，高明的乐师“ ”，还有入迷的听众：“ ”，白云仿佛在俯首谛听；“ ”善于鼓瑟的湘娥与素女，也被这乐声触动了愁怀；“ ”正在补天的女娲竟然忘记了自己的职守，结果石破天惊，秋雨倾泻；“ ”，成天伐桂的吴刚倚着桂树忘了睡眠，玉兔也久久不肯离去。精美的乐器、美妙的乐曲、高明的乐师、入迷的听众遇到卓越的诗人，于是名家好手共同造就了《李凭箜篌引》这首千古不朽的诗篇。知音难逢，千载一遇。这是音乐家李凭的