长虹幼儿园孙敏.ppt

考及情绪准备的时机，这样容易引起幼儿的“逆反心理”，甚至出现对抗情绪，使幼儿的情绪处于消极状态。因此，教育幼儿时，必须要尊重他们，说服他们，要让他们自然滋生积极情绪。第三，体验成功，感受积极情绪。经常引导幼儿去完成力所能及的任务，使其体验“成功”的快乐情绪。不要让幼儿仅仅满足吃、穿需要时才产生愉快、喜悦情绪。应同时让幼儿在完成学习、劳动任务中，或在游戏活动中体验到“成功”的快乐。尤其对于年龄较大的幼儿更要注意这一点，要让他们经常和小同伴玩；在家里帮父母做简单的家务劳动，这样孩子的生活才能得到充实，同时在完成各种任务的过程中获得满足和愉快。 ②、好奇心强。对许多事物都感兴趣，想弄个明白。 ③、自制力强。即善于控制和支配自己行动的能力强，有时是善于迫使自己去完成应当完成的任务，有时是善于抑制自己不当行为的发生。 ④、人际关系良好。就是能与别人友好相处，在与其他幼儿相处时积极的态度和体验（如关心、喜悦、爱护等）占主导地位，而消极的态度和体验（如厌恶、破坏等）很少。 ⑤、情绪良好。性格活泼开朗，对人热情、诚恳，经常保持愉快。许多研究与事实也表明良好的情绪是影响人生成就的重要因素。 ⑥、同情心强。指能与别人在情感上发生共鸣，这是培养爱人、爱物的基础。 ⑦、抗挫能力强。 ①、幼儿的家长及幼儿教师的责任 情商，它不是与生俱来的，是在后天的环境与教育中逐步发展和提高的。情商的早期培养有