2019年(春)六年级品社下册《金字塔的遐想》教案 山东版.docVIP

2019年(春)六年级品社下册《金字塔的遐想》教案 山东版 教学目的 1．使学生知道四大文明古国的名称，知道四大文明古国是古代世界文明的发源地。 　　2．使学生简单了解古代埃及在农业、手工业、建筑、文化和历法等方面的成就，知道金字塔是埃及古代文明的象征。 教学重点1．四大文明古国是世界文明的发源地。　2．古代埃及对人类文明的巨大贡献。 教学用具 金字塔的教学挂图（可暂用原小学历史挂图）。 教学时间 1课时。 教学过程一、导入新课 师：人类自从形成以来，就开始认识世界，探索科学，不断地进行创造发明。在本单元中，我们将要向大家介绍，人类社会是怎样从古老的文明开始，怎样经历了工业革命，一直发展到今天的社会的，也就是说要了解一下人类文明的脚步，了解一下人类社会是怎样发展过来的线索。这对于我们认识社会有着重要的意义。 二、新课教学（板书：第二单元 人类文明的脚步） 　第一课 古老的文明（一）——四大文明古国中的古埃及 　　师：在人类历史的长河中，各地区历史文明的产生有早有晚，发展速度有快有慢，人们把最先产生科学文化的国家称为文明古国。世界公认的文明古国有四个．叫做四大文明古国。 　　（让学生看教材第9页地图）在地图上，有四块红色的地方，这就是举世闻名的四大文明古国。 　　问：四大文明古国是指哪几个国家？（学生回答） 　　（板书：一、四大文明古国：古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代