2019年(春)六年级数学下册 3.1《比例》比例的意义教案 （新版）西师大版.docVIP

2019年(春)六年级数学下册 3.1《比例》比例的意 义教案 （新版）西师大版 教学内容： 小学数学（西师版）六年级（下）三、正比例和反比例（1）比例的意义（P48—P49） 教学目标： （一）知识与技能 1．使学生理解并掌握比例的意义。 2．认识比例的各部分的名称。 3.能运用比例的意义判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。 （二）过程与方法 引导学生通过观察、比较、计算、交流探索新知。 （三）情感、态度与价值观 在自主探索学习过程中体验发现数学规律的乐趣。 教学重点： 　　比例的意义。 教学难点： 应用比例的意义判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。 教学关键： 给学生提供自主探索及合作交流的时间与空间，让学生在活动探索中获得成功的体验，增进学好数学的信心和乐趣。 教学准备： 本课教学课件 教学方法： 讲授法和探索发现法 教学过程： 　　一、复习准备 　　（一）教师提问复习。 　　1．什么叫做比？（两个数相除又叫做两个数的比。） 　　2．什么叫做比值？（比的前项除以比的后项所得的商，叫做比值。） 　　（二）求下面各比的比值。 　　12∶16? 4.5∶2.7 10∶6 　　教师提问：上面哪些比的比值相等？ 　　（三）教师小结 　　4.5∶2.7和10∶6这两个比的比值相等，也就是说两个比是相等的，因此它们可以用等号连接。 　　教师板书：4.5∶2.7＝10