永生的眼睛试题.doc

永生的眼睛 教材分析： 本篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。课文中的“我”由当年对父亲捐献母亲角膜的不理解，到成年后亲自捐献父亲的角膜，这是多么巨大的转变！这种转变展现了“我”思想认识升华的轨迹。 学情分析： 经过三年多的积累，同学学习的自主性更强了，他们能自觉做记摘录笔记、独立识字、学词学句。在阅读中能通过做批注、自读自悟等学习方式，使自身对作品的感受和理解更趋于个性化，从而能在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，拓展思维空间，提高阅读质量。教学目标： （一）知识与能力 1．学会本课生字7个，会认8个。积累词语，并体会重要词语在文中的表达的意思。 2．读懂课文内容，了解课文的写法。 3．正确流利地朗读课文。 （二）过程与方法 理解作者对三位亲人去世后捐献眼角膜在情感上和认识上的变化。 （三）情感态度与价值观 通过学习，使学生体会作者一家人捐献器官，帮助他人，并为此感到高兴和骄傲的高尚情操。正确认识器官移植，培养人道主义、博爱、奉献的精神。 教学重点： 理解作者对三位亲人去世后捐献眼角膜在情感上和认识上的变化 教学难点： 体会、理解作者一家对死后捐献器官帮助他人而感到高兴和骄傲的高尚情操。 教法、学法： 引导学生自主读文，