儿童思维发展新论.pptVIP

儿童思维发展新论 何克抗 北京师范大学 现代教育技术研究所 Email：hekk@ Http:///学者专访/何克抗 ?2003年10月 儿童思维发展新论 一．儿童思维发展新论的提出背景  考虑儿童认知发展阶段的划分，应当兼顾思维能力的两个方面因素：一是思维加工能力，二是思维加工材料。思维加工能力即内化的心理操作能力，思维加工材料则指表象、概念等不同形式的符号表征系统。 皮亚杰只考虑了第一个方面的因素，并对这一个方面的因素作了极端化的理解，这就造成了很大的片面性。这种极端化的理解表现在：对内化的心理操作能力仅仅理解为逻辑思维这一种能力，而把形象思维能力、直觉思维能力（即运用表象进行加工的心理操作能力）完全排除在外，而不是把内化的心理操作能力看作是这三种思维能力的综合体现。人类的基本思维形式就是逻辑思维、形象思维和直觉思维三种，不可能多一种，也不能少一种[5]。所以内化的心理操作能力必须同时包括这三方面的能力，才能反映儿童认知发展的客观实际，否则就会产生片面性。皮亚杰在理论上的最大失误就是在这里。 二．儿童思维发展新论的基本内容 综合以上分析，结合思维能力的两个方面因素，我们提出一种关于儿童思维（认知）发展的新理论，按照这种理论，儿童思维（认知）发展阶段应划分如下： （1）动物思维阶段（0岁——开始具有初步言语能力之