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历史科教学论文 传授民族文化，提高民族素质 ——谈谈历史教学中的民族文化教育 单位：丹灶镇金沙中学 姓名：黄映梅 传授民族文化，提高民族素质 ——谈谈历史教学中的民族文化教育 内容提要：文化是民族的根，是民族的魂。不重视民族文化的民族，是一个没有前途的民族，是一个必然要灭亡的民族。中国五千年的文明史孕育了灿烂的民族文化。正在进行现代化建设的中国尤其离不开这座人类的文化宝库，需要它来提高我们的民族素质，增强我们的民族凝聚力，提高我们的认同感。传播民族文化，提高民族素质是历史教学的一个重要任务。 关键词：民族文化 历史教学 素质 文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。中国是一个具有五千多年历史的文明古国，中华民族在漫长的历史过程中，创造了富有生命力的灿烂文化，其内容丰富多彩，蕴含着崇高的民族精神、传统美德。这笔博大精深的文化遗产，是全体中国人民的精神财富，也是人类历史的瑰宝。 但是，随着国力的增强，改革开放的深入进行，外来文化对中国传统文化的冲击力越来越大，国人中出现了一些盲目崇拜外来文化，否认中国传统文化的现象。与此同时，还出现了中国文化“ 墙内开花墙外香”的状况，如传统礼仪在日本、韩国已成为他们生活习惯，他们的彬彬有礼让世界人民都刮目相看，成为他们民族素质高的重要标志。但是，中国人的行为修养却受到很多国家的质疑，外国人甚至为国人列出了“随地吐痰、不遵守交通规则、办事不排队”的三大陋习。为此，为了维护国人形象，维护国家尊严，中央文明委决定用三年时间在全国部署实施“提升中国公民旅游文明素质行动”。看到这,我们不禁想到，中国向来都是一个礼仪之邦，文明之邦，儒家文化一直强调要重视个人修养，要担负起“修身齐家治国平天下”的重任，做一个“富则兼济天下，穷则独善其身”的人，但何以落到今天被他国垢语的地步？而且日本韩国的礼仪皆源于中国汉唐，如今却在他乡开花结果，原因何在？面对此情此景，我们不得不对我们的教育发出疑问：我们应该怎样来对待民族文化？应该培养什么样的人才? 作为一个历史教学工作者，我思考得更多的是历史科在此中的责任。我们的历史教学大纲一直都强调要把学生培养成为“具有强烈的民族自豪感、自尊心和自信心，具有牢固的爱国主义思想，具有改革、开放意识和参与世界竞争的意识，具有为把我国建设成富强、民主、文明的社会主义现代化国家和为世界和平、发展和人类进步事业做贡献的历史责任感。”也就是说，历史教学首先必须让学生认同自己的民族文化，并为它骄傲、自豪，然后转化为自己的行动，成为一个对自己、对他人、对社会、对国家都具有强烈责任感的人。那么，作为历史教师，应该如何在日常的历史教学中使学生能够珍视民族文化，提升自身文化素质，谋求个人的成功，最终实现国家的强盛？在这里我谈谈自己的体会。 一、加强爱国主义教育，增强爱国情感。 爱国主义是历史教育永恒的主题，是民族文化的核心，热爱祖国，报效祖国从来就是人民社会责任感最集中最重要的体现。关于爱国主义教学的内容，在历史教材里俯拾皆是。中国有百万年以上的历史，有数千年的文明史，有长期的历史辉煌时代，中华民族曾对世界做出过那么多的贡献。“在很早的时候，中国就有了指南针的发明。还在一千八百年前，已经发明了造纸法。在一千三百年前，已经发明了刻板印刷。火药的应用，也在欧洲人之前”。外国人曾把上述四项，合称为中国的“四大发明”。可是我国古代在科技方面的发明，又何止上述四项！中国人对世界文明发展进程所造成的巨大影响，西方近代科学之父的培根曾这样说：“印刷术、火药和指南针，这三项发明已经改变了这个世界的面貌”，我们历史教师，假如认真地、充满感情地将我国古代人民的这些伟大创造、高超的智慧、灿烂的文明，都给学生讲得很具体，很生动，再联系人类近现代科学技术的发展，说明没有中国古代的科技文化，就不可能有今天的航海业、航天航空事业，就不可能有人类的现代文明，学生就会为自己是中华民族的一员而感到自豪，并转化为把这些祖先的光辉成就发扬光大的行动。榜样的力量是无穷的。中国历史上涌现了大量气吞山河、万古长存的英雄人物，他们热爱家乡、保家卫国、舍生取义的行为是激发广大青少年爱国情感的强大动力。如通过讲述西汉的卫青、霍去病的事迹告诉学生有志不在年高，一个人只要有大志，有建功立业的本领，即使出身贫寒，也能够脱颖而出，为国出力，实现自己的价值。通过讲述明代戚继光抗倭、郑成功收复台湾、清代林则徐禁烟的历史让学生懂得一个和平稳定富强的国家是需要无数的英雄人物的，而英雄来自于人民，又永远活在人民心中。从而让学生产生敬仰英雄的感情，形成热爱祖国、服务国家的信念。国难史也是对学生进行爱国主义教育的极好素材。列宁说：“忘记过去就意味着背叛。”我们的祖先也告诉