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为21世纪培养教师和学校领导者 　　摘 要 第二届国际教师职业峰会围绕着“为21世纪培养教师和学校领导者”的主题展开。会议承上启下主要探讨三个问题：在教师的职前教育里教授新教师21世纪所必备的技能；按照市场的供求关系培养教师；培养高职能的学校领导。笔者将对第二届教师职业峰会进行评述，希望通过对会议内容的讨论，学习有关国家的教育经验。 　　关键词 国际教师职业峰会 培养教师 高职能的学校领导 　　中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.08.034 　　Abstract The Second International Teaching Professional Summits theme is for the 21st century development of teachers and school leaders. This summit focus on three issues： preparing teachers new skills needed in 21st century ； preparing teachers should according to market supply and demand； developing school leaders. The author will review and analysis this summit，and we can learn other country educational experience to improve us as well. 　　Key words International Teaching Professional Summit； preparing teachers； high skill school leaders 　　在学校以及班级这样的大环境中，教师是影响学生身心成长以及学生学习成绩的最大因素，因此，世界各国在改善教师教育的系统上，都有相应的举措。虽然有些国家有着充足的优秀的教师资源，但其教师教育的领导人才却难以与许多其他国家相竞争。因此，于2012年3月14日至15日，美国纽约召开了第二届国际教师职业峰会。峰会由美国教育（ED.gov）等九大机构共同主办。参与会议的代表国家均是在2009年由经济合作与发展组织（OECD）所举办的国际学生评估项目（PISA）中成绩优异的国家或地区，其中包括比利时、加拿大、中国等23国。① 　　1 会议背景介绍 　　会议以经济合作与发展组织教育理事会提出的报告《为21世纪培养教师和学校领导者》为背景进行讨论，该报告包括培养高职能的学校领导；教师的发展、支撑以及其职业状况；按供求关系培养教师等三个部分。②同2011年第一节峰会的背景报告相比，该报告着重强调教师职前教育的重要性，并建议在教师职前教育的过程中增加教师指导计划，用以减少新教师的教学工作量，增加教学指导教师，帮助新入职教师尽可能地避免新教师资源集中流入教学难度较大的地区。这样可以一定程度上避免新入职的教师因达不到职业期望而提前离开工作岗位。 　　2 会议内容介绍 　　此次会议的主题为“为21世纪培养教师和学校领导者”，重点讨论如何培养和发展教师和学校的领导人，才能更好地适应当前以及今后的教育环境。会议由三个内容构成：在教师的职前教育里教授给新教师21世纪所必备的技能；培养教师要满足市场的供求关系；培养高职能的学校领导。 　　2.1 在教师的职前教育里教授给新教师21世纪所必备的技能 　　关于“在多样化的社会和经济中最为需要具备何种知识和技能”的讨论，在世界各地引起广泛回应。多数国家认为：不应该把“将大部分学生培养成为拥有读写技能”作为一个适当的目标，目前，技术、经济以及政治的发展削弱了对常规技能需要，加大了对高等技能的需求，而高等技能由于其最容易实现自动化和数字化，成为现今最容易教和最易检验结果的技能。③ 　　新加坡国立教育研究所（NIE），承担着培训所有教师的任务，然后对教师进行其教师教育课程进行审查，其目的在于重新设计教师教育，以便让教师更快地达到教学目标。该研究所最近提出教师培养课程的五大变化，课程：确保课程的连贯性，每一门课程都要有针对性地培养学生的各项能力；价值观的发展；重视自我导向：重视自主的探究式学习，让师范学生可以在课堂之外进行学习；评估能力：新加坡国立教育研究所的教育工作者以及教师，都要学习并提高他们的评价素养以采用创新的评估方法；理论联系实际：这样的联系是从对指导教师和高级教师的培养期间，对教学和在线学习的反思中产生的。 　　2.2 按照市场的供求关系培养教师 　　随着现代多元化经济的发展，教育与其他行业的人才有着激烈