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关于“男孩危机”现象的调查研究 　　【摘 要】自编“男孩危机调查问卷”，采用随机抽样的方式，对湘西少数民族地区6所小学的778名小学生进行了调查。结果显示：男孩在学业方面较女孩处于劣势地位，在身体素质、心理健康和社会适应等方面男女差异不大。调查结论：在湘西少数民族地区小学生中存在男孩“学业危机”，不存在男孩“全线危机”。为缓解男孩“学业危机”和避免男孩“全线危机”，主要从社会环境和学校教育方面提出相应对策。 　　【关键词】男孩危机；学业危机；心理；体质；社会适应 　　0 前言 　　近些年来，关于“男孩危机”现象一直是人们议论的热门话题。“男孩危机”通常指男孩在各方面都落后于女孩的现象。具体来说，主要包括以下四个方面：“学业危机”，即男孩学业成绩普遍落后于女孩；“心理危机”，即男孩在抗压能力、自我调控能力等方面普遍比女孩弱且更易出现心理问题；“体质危机”即男孩身体素质和健康水平逐年下降，普遍较女生差；“社会适应危机”，即男孩在社会适应能力不佳，普遍不如女孩。而这四个方面均存在危机的现象即为男孩“全线危机”。 　　关于“男孩危机”现象，国内外已有一些学者做过研究。西方教育社会学家在1970年便开始关注“男孩危机”现象，一些研究成果显示：在西方发达国家，“男孩危机”是一个普遍存在的现象。女孩在所有教育评分上均胜过男孩，女性学历也普遍高于男性。而造成“男孩危机”现象的原因纷繁复杂，男孩危机的根源不仅有来自自然界生物进化、人类社会变化更替的原因，教育、文化因素的影响也很大。在国内，“男孩危机”现象颇有争议。孙云晓、李文道、赵霞在《拯救男孩》一书中，以大量数据揭示了一个可怕的事实：男孩已经处于“全线危机”[1]。而徐安琪则认为，女孩学业表现优于男孩是一个社会普遍现象，但以此定论的“男孩危机”是一个伪命题。[2]也有学者认为，“男孩危机”这一言论还需进一步深入探讨，女孩的学业普遍优于男孩这是事实，但“男孩危机”还未到下结论的阶段。[3]那么，“男孩危机”现象到底是否普遍存在，是否真的像有些学者所说的那么严重，这一现象是否存在地域差异呢？带着这些疑问，我们试图在湖南省湘西少数民族地区选取被试，进行问卷调查，以期了解少数民族地区是否也存在“男孩危机”现象以及“危机”的程度如何，从而为民族地区中小学校的教育决策提供必要的参考。 　　1 研究方法 　　1.1 被试 　　采用随机抽样的方式，在湖南省湘西少数民族地区6所小学（吉首市第一小学、吉首市第八小学、吉首市谷韵民族小学、吉首大学师范学院附属小学、张家界市敦谊小学、泸溪县潭溪镇中心完小）的3-6年级学生中发放问卷。共发放问卷800份，男女各400份，收回有效问卷778份，其中男生395份，女生383份。少数民族学生占总调查人数的71%。 　　1.2 调查问卷 　　自编“男孩危机”调查问卷。问卷包括学业成绩、心理素质、身体素质、社会适应等四部分内容，共20道题。其中，学业成绩方面有学习成绩、学习态度和学习目标三个维度；心理素质方面有自我调控能力、抗压能力、情感表达、自我认识和他人评价五个维度；身体素质方面主要涉及被试的身体测试成绩；社会适应方面包括适应陌生环境、公共场合发言和受环境影响三个维度。此外，为了探究“男孩危机”现象产生的原因，问卷还涉及了被试的家庭教养方式、是否独生子女、是否担任班干部、任教老师的性别比例等问题。 　　1.3 调查与统计 　　调查的途径有两种：一是，利用我们自己到小学见习的机会发放问卷，当场回收；二是，请在小学实习的高年级同学帮忙在实习学校发放问卷，当场回收。然后用EXCEL对所有有效问卷进行数据整理和分析。 　　2 结果与分析 　　2.1 湘西少数民族地区小学生学业差异比较 　　我们从学习成绩、学习态度和学习目标等三个方面，对395名男生和383名女生的学业成绩进行了对比分析，结果见表1。 　　从表1可以看出，女生学习成绩的优良率高达82.3%，男生的优良率仅为60.0%，女生明显优于男生；相对而言，男生的差生率（5.8%）明显高于女生（3.7%）。就学习态度而言，尽管大多数男生（74.2%）表示喜欢学习，但还是明显低于女生喜欢学习的比例（91.4%）；相对而言，不喜欢甚至厌恶学习的男生（25.8%）比女生（8.6%）高出了17.2%。在学习目标方面，82.0%的女生和71.9%的男生表示有明确学习目标，男生有学习目标的比例明显低于女生；相对而言，没有明确学习目标的男生（28.1%）明显高于女生（18.0%）。综合来看，男生无论在学习成绩、学习态度和学习目标上都普遍不如女生。由此，我们得出结论：在湘西少数民族地区小学生中存在一定程度的男孩“学业危机”，这与大部分学者的研究结果相一致。 　　2.2 湘西少数民族地区小学生心理素质比较