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培养小学生英语词汇积累的习惯 顺德区伦教三洲学校 霍丽华 2011-11-4 词汇是构成语言的三要素之一，词汇维系着语音和语法，是语言的建筑基石。小学阶段的英语教学是小学生打基础的关键阶段，而词汇教学是英语教学中的重要环节之一，学生的词汇掌握得不好，或是养成一些不良的词汇学习习惯，都会成为日后学习英语的绊脚石。在实践教学中，我们发现学生学习英语的兴趣从五年级就开始淡下来，其原因不难理解，英语课程标准指出，五、六年级实现二级目标。该二级目标在词汇方面的规定是：学习本级话题范围的600至700个单词和50个左右的习惯用语。由此可见，词汇在小学英语教学中占有重要地位，而往往学生怕学英语的最大原因就是怕记单词。众所周知，教师对词汇教学的策略会直接影响学生对词汇的积累。离开了高效率的词汇学习，词汇的掌握便无从谈起，词汇积累习惯的培养也必将成为无源之水。 一、运用读音规则，培养拼读能力 在平时教学中，我们发现大多数学生是采取逐个字母的方式来记单词，如：c-i-n-e-m-a ,cinema.无论他们是多么努力地去背去写，其结果，自己自以为记住了的单词，到了老师听写时或运用时就什么都不会了。所以，要养成学生运用读音规则来记单词是很有必要的。其原理就像读汉语拼音一样。因为英语是一种拼音文字，根据英语这一特点，我们可以使语音与单词中的字母有机的结合，以增强单词的记忆。就是利用英语国际音标来识记