略读《天火之谜》《厄运打不垮的信念》《诺贝尔》.ppt

厄运：困苦的遭遇，不幸的命运。文中指谈迁编成的明史原稿被小偷窃走，下落不明。 厄运：困苦的遭遇，不幸的命运。文中指谈迁编成的明史原稿被小偷窃走，下落不明。 信念：指自己认为正确而坚信不移的观点。文中指谈迁立志编写一部翔实可信的明史。 ( )的厄运打不垮 （ ）的 （ ）信念 书稿被盗 谈迁 编写翔实可信的明史 课文讲了一个怎样的故事？ 比一比下面两个句子，哪一句更好？ 经过２０多年的奋斗，６次修改，谈迁终于在５０多岁时完成了一部4００多万字的明朝编年史—《国榷》。 经过奋斗，谈迁终于完成了一部明朝编年史--《国榷》。 比一比下面两个句子，哪一句更好？为什么？ 经过２０多年的奋斗，６次修改，谈迁终于在５０多岁时完成了一部4００多万字的明朝编年史—《国榷》。 第1句更好，经过２０多年的奋斗，６次修改，谈迁终于在５０多岁时完成了一部4００多万字的明朝编年史—《国榷》。 第1句更好，作者运用了（ ），更能表现出谈迁治学的（ ）和信念的（ ）。 第1句更好，经过２０多年的奋斗，６次修改，谈迁终于在５０多岁时完成了一部4００多万字的明朝编年史—《国榷》。 第1句更好，作者运用了（具体数字），更能表现出谈迁治学的（刻苦）和信念的（坚定）。 第1句更好，经过２０多年的奋斗，６次修改，谈迁终于在５０多岁时完成了一部4００多万字的明朝编年史—《国榷》。 第1句更好，作者运用了（具体数字），更能表现出谈迁治学的（刻苦）和信念的（坚定）。 诺 贝 尔 想一想： 本文主要讲了什么内容？ 课文讲了诺贝尔发明炸药的艰难过程。 诺贝尔身上有怎样的品质? 和堂小学 王园园 想一想： 本文主要讲了什么内容？ 课文讲了诺贝尔发明炸药的艰难过程。 诺贝尔身上有怎样的品质? 不屈不饶 历经失败和痛苦 毫不气馁 永不言弃 和堂小学 王园园 默读课文第8—9自然段。 这一段具体详尽地描述了一次试验性的大爆炸，作者是怎样写诺贝尔的？你觉得他是个怎样的人？ 默读课文第8—9自然段。 这一段具体详尽地描述了一次试验性的大爆炸，作者是怎样写诺贝尔的？你觉得他是个怎样的人？ 作者既对人物进行了正面描写，抓住神态、动作、语言、心理活动等方面进行描写，又有侧面描写_人们的语言，衬托诺贝尔这个人物。 本段的描写中作者多次有意地重复某些词语或句子，这种手法叫反复。你找到几处？请用“——”标出来，联系上下文分别写写这样写的好处。 诺贝尔为了发明爆炸力更加强大的炸药，连续不断地加紧实验。一次他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧盯着火星缓缓蔓延，一动不动的站着。近了！近了！火星已经接近炸药了，诺贝尔的心脏在“怦！怦！”地跳动，但双眼仍然盯着炸药不放。是时候了，“轰！”巨大的爆炸声震撼着大地，浓烟从实验室里飞速地涌到室外。听到声音的人都慌忙赶来，齐声惊呼：“诺贝尔完了！诺贝尔完了！”  突然，一个满身鲜血的中年人从地上挣扎着爬了起来。他顽强地冲出浓烟，高举双手呼喊着：“成功了！成功了！”他，就是诺贝尔。  本段的描写中作者多次有意地重复某些词语或句子，这种手法叫反复。你找到几处？请用“——”标出来，联系上下文分别写写这样写的好处。 诺贝尔为了发明爆炸力更加强大的炸药，连续不断地加紧实验。一次他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧盯着火星缓缓蔓延，一动不动的站着。近了！近了！火星已经接近炸药了，诺贝尔的心脏在“怦！怦！”地跳动，但双眼仍然盯着炸药不放。是时候了，“轰！”巨大的爆炸声震撼着大地，浓烟从实验室里飞速地涌到室外。听到声音的人都慌忙赶来，齐声惊呼：“诺贝尔完了！诺贝尔完了！”  突然，一个满身鲜血的中年人从地上挣扎着爬了起来。他顽强地冲出浓烟，高举双手呼喊着：“成功了！成功了！”他，就是诺贝尔。 第1处：写出了当时的（ ），诺贝尔的（ ）。 第2处：进一步突出了（ ）。 第3处：更突出了诺贝尔（ ）的（ ）。 本段的描写中作者多次有意地重复某些词语或句子，这种手法叫反复。你找到几处？请用“——”标出来，联系上下文分别写写这样写的好处