2019年(春)四年级音乐下册 第8课《知更鸟的歌》教案 湘艺版.doc

2019年(春)四年级音乐下册 第8课《知更鸟的歌》教案 湘艺版 教学内容：湘教版音乐四年级下册第八课演唱《知更鸟的歌》 教学目标： 1.?能用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》，并知道重唱、合唱是声乐的两种演唱形式。 2．能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲《知更鸟的歌》，并从中享受到乐趣。 教学重难点： 1．用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》。 2．区别声乐的两种演唱形式：合唱与重唱。 教具准备： 电子琴、课件。 教学过程： 一、感受“晨”景。 1、导入。 师：一年之际在于春，一日之际在于晨，在这美好的时候你们会做些什么呢？ 2、听赏《晨景》 （1）感受乐曲 （2）替乐曲取名 （3）乐曲简介 3、观赏早春知更鸟活动的画面。 （1）学一学 刚才听的是什么声音？谁来模仿一下。 （2）听一听 仔细听听是什么小鸟有如此美妙的歌声？ 介绍知更鸟。 （3）唱一唱 随音乐用“jiu”哼唱歌曲第一声部。 二、体验“晨”歌 1、观察知更鸟在深秋迁徙的画面。 2、讲述知更鸟迁徙的原因。 3、聆听“小鸟”歌。 下面我们听听知更鸟是怎样诉说的？出示第一声部歌词。 4、师生合作学习二声部。 （1）学生演唱第一声部，教师演唱第二声部 （2）说一说歌曲旋律的特点 （3）师生互换声部演唱。 教师演唱第一声部、学生唱第二声部，生与生分声部演唱歌曲…… 5、有感情的演唱歌曲。 师：谁能说说知更鸟在唱这首歌时心情是怎样变化的？ 三、表现《知更鸟的歌》 1、师生合作参与 （1）老师邀请一学生演唱歌曲。 （2）全班合唱歌曲。 合唱：指两组以上的歌唱者，各按本组所担任的声部，演唱同一首歌。 2、学生设计不同形式表现《知更鸟的歌》 （1）分组设计 师：刚才我们用两种不同的形式演唱了歌曲，现在我们分小组讨论，说说你们的设计方案。看哪组设计得最好！ 方案一：一位同学领唱第一乐段，两位同学演唱二声部（领唱与重唱） 方案二：全组同学齐唱第一乐段，合唱第二乐段（齐唱与合唱）。 方案三：………. （2）分组练唱 （3）比一比 （4）评价 师：刚才我们用多种演唱形式表现了歌曲，谁说一说，我们在演唱时应该注意哪些方面。 （5）颁奖 演唱形式多样且符合歌曲特点，情感处理到位同学上台领奖。 四、小结下课。 附送： 2019年(春)四年级音乐下册 第8课《种太阳》教案 人音版 教材分析： 《种太阳》是一首以纯净的童声演唱的极好的歌曲。通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表现出天真无邪的少年儿童形象，表达了他们要使世界变得更加温暖明亮的美好愿望。 学情分析： 这首歌曲毕竟是童年幻想性的歌曲，这种幻想在一、二年级是有可能存在的，但到了五年级，这种幻想是不可能存在的，因为五年级的学生已有一定的科学知识，可以让他们说说，如果真有好几个太阳照耀地球，那将会产生什么结果。 教学目标： （1）学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。 （2）通过听赏歌曲，进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用。 （3）八孔竖笛：巩固高音区的吹奏技巧。 教学重点、难点： 歌曲学习重点是用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。 竖笛学习的重点是演奏高音时高音孔的开放以及高音与中、低音连接时高音孔的开、闭孔技巧。 教学准备： 钢琴、录音机、磁带、打击乐器、自制打击乐器 教学过程 （一）、组织教学，师生问好 （二）、情境导入： 1、师：同学们，每个人心中都有一个美好的愿望，你们能说一说吗？学生谈。 2、老师在小时候也有一个愿望，我们一起来听听，好吗？师跟伴奏范唱。 3、今天，老师在你们每个人的座位底下都种下了一个太阳，现在请把它拿上来，将你们的理想与愿望写在太阳的背后好吗？写好以后再把它放回原来的位置。 (学生写愿望)。 我们都种下了自己充满理想的太阳在身旁，今天，我们就一起学习《种太阳》。 （三）、寓教于乐 新课教授 1、学习第一乐段 （1）、学生小声跟音乐范唱哼出旋律。（放光盘） （2）、（板书节奏型）听老师弹1到18小节，请你们找出与它节奏相同的乐句？学生找出节奏型。 （3）、学生用“啦”模唱第一乐句。 （4）、填词唱第一乐句。那愿望到底是什么呢？学生自由读第一段歌词。 （5）、学生跟琴填词小声唱。 （6）、说说刚刚填词的时候哪一句唱的最满意？请生演唱。说说唱的不够满意的地方，学生互助学习。 （7）、学生跟师齐唱第一乐段。 2、学习第三乐段 过渡：歌词中写到要把种下的这颗太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？同学们，为什么要送到那些地方呢？太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢？学生回答。请你们在歌曲中找出你们的答案，一起读一读。 （1）、