2019年(春季版)六年级语文下册 8《我的小桃树》学案鄂教版.docVIP

2019年(春季版)六年级语文下册 8《我的小桃树》学案鄂教版 课 前 预 习 1、能用普通话正确、流利地朗读课文。 2、查字典理解下列词语： 摇晃： 淅淅沥沥： 消瘦： 委屈： 撑着： 后悔： 3、思考课文围绕“我的小桃树” 写了些什么内容？ 课 中 实 践 课 中 实 践 1、作者为什么称它是“我的小桃树”？（请用课文里的语言回答。） 2、小桃树在成长过程中经历了哪些艰辛和磨难？（试着根据课文填写表格,尽可能使用最简洁的语言。） 小桃树的生长阶段 小桃树经历的艰辛和磨难 作者的成长经历 3、为什么说小桃树“是我的梦的种子长的”？“我”在小桃树身上寄托了怎样的愿望？ 4、体会下面两句话的含义。 人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。 我的小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一个花骨朵呢。 5、“它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。”这样写有什么好处？和同学一起也来写几个这样的句子。 课 后 拓 展 1、读一读《我的小桃树》原文。 2、练笔：以《我的梦是绿色的》为题，写写自己的梦想，以及你将如何坚定信念追寻这个梦。 3、将本课的学习收获绘制成一幅思维导图。 附送： 2019年(春季版)六年级语文下册 第21课《青花》导学案语文S版 学习目标 1．认识本课生字新词，会写“鬓、访”等7个生字；理解“两鬓斑白、锲而不舍、瑕疵、纷至沓来、迷惘、郑重其事、如饥似渴、茅塞顿开”等词语 2．默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所写青花瓷艺人追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。 3．结合课文内容，理解一些重点句子的含义及表达的情感。 4．有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落。 学习重点 理解课文内容，体会重点语句的含义。 ?学习难点 理解“青花”的祖传秘方就是“超越与继承”。 知识链接 青花，一种白地蓝花瓷器的专称。其瓷，胎骨滑腻，晶莹柔润；其花，清新明丽，幽静雅致；其釉，光亮洁净，白中泛青；其色，青翠欲滴，永久不褪。青花瓷，一向被誉为“人间瑰宝”，居景德镇四大传统名瓷之首。 学习过程（2课时） ?预习检测 1．读拼音，写词语。 qiè ér bù shě máo sè dùn kāi ( ) ( ) liǎng bìn bān bái mí wǎng ( ) ( ) 2．形近字组词。 镇（　　　）　　残（　　　） 填（　　　）　　贱（　　　） 班（　　　）　　昭（　　　） 斑（　　　）　　绍（　　　） 沓（　　　）　　访（　　　） 踏（　　　）　　妨（　　　） 3．先解释带点字词的意思，再联系上下文理解整个词语的意思。 两鬓班白： 锲而不舍： 嬉戏： 瑕疵： 纷至沓来： 迷惘： 窥破： 郑重其事： 如饥似渴： 茅塞顿开： [自主完成，同桌互查。] ?导入感知 1．课文按　 　　顺序，以　　为线索，讲述“　　　　　　　　　 　　　　　”的一家父子俩的生动故事。 2．文中第五自然段中的一句“我开始了苦苦的寻觅”，写“我”苦苦寻觅的由来是文中第　　　自然段，写“我”苦苦寻觅的过程是第　　　自然段。第五自然段在文中结构上　　　　　　的作用。 [自主读书， 抓住课文主线，初步了解文章的主要内容。] ?精读感悟 1．学习第一部分。 ⑴父亲是一个怎样的瓷艺人？从文中找出相关语句，用“——”画出。 ⑵他教我瓷艺，为什么不肯把祖传配方给“我”？ ⑶后来，父亲为什么又郑重其事地把一尊残缺青花交给我？ 动作：　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 神态：　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 语言：　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 这些细致的描述表现出　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　。 2．学习第二段。 ⑴“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的？完成下面表格。 过程 “我”的心理活动 “我”做了什么 父亲的神态变化 ⑵从父亲的神态变化中体会到了什么？ ⑶我找到了祖传配方了吗？祖传配方是什么？ ⑷怎样理解“修复和复制都不是青花的归宿”这句话？ [有感情的朗读，抓住重点语句感悟。] ?总结提升 1．《青花》主要写了“我”为　 　 经过　　　　　　 的过程，终于明白父亲要给的祖传配方就是