2019年(秋)一年级上册 风教案 语文S版.doc

2019年(秋)一年级上册 风教案 语文S版 教学目标：　　　1、学会“树、动、时、那、点、河、起、波“8个字，会认”但、候、刚、游、戏“5个字。　　　2、正确流利地朗读课文。背诵课文。　　　3、通过读课文，使学生感受风的神奇、有趣，进而激发学生热爱大自然，探索大自然的情感。 教学重点：　　　1、会认“但、候、刚、游、戏”5个字，认识偏旁“、、、、”，学习正确书写“点”字。　　　2.正确、流利地朗读课文。　教学难点：　　　　通过读课文，使学生感受风的神奇、有趣，进而激发学生热爱大自然，探索大自然的情感?　　教学准备：能感知风的相关课件　　板书设计：树叶颤动图　 　第一课时 教学过程：一、情境导入，揭示课题　　　1、（课件出示生活中的风）情境导入，发现风。　　　2、揭示、板书课题二、初读课文，学习生字　　　1、初读课文，把字音读准。　　　2、读生字（分带、去拼音两个层次认读）。　　　　【由于本课的八个“学会字”中除“波”为生字外，另七个字是在以前的课文学习中己经会认的字，因此，本课的识字环节对五个“会认字”和“学会字”中的生字“波”进行了重点教学，而对另七个“学会字”进行弱化处理。】　　　3、认读词语。　　　4、读通课文。　　三、创设情境，自主感悟　　　1、反馈：风儿都和谁去做游戏啦？（教师相机板贴图画）　　　2、再读课文，感知课文　　　3、全班交流，指导读文、想象：　　　　　师：你最想和风儿去哪儿游戏？（适时引导想象、评价，指导美读）　　　　（1)树叶颤动：　　　　　A.请学生读或谈想法，教师相机指导通过动作体会“颤动”并读好词语。　　　　　B．自由练读、反馈指导朗读第一节。　　　　　C.齐读第一节。　　　　（2）林木点头：　　　　　A.请学生读或谈想法，设置情景引导体会“林木点头”。　　　　　B.学生练读、反馈指导朗读第二节。　　　　　C.齐读第二节。　　　　（3）河水起波：　　　　　A.观看课件画面感受“河水起波气　　　　　B.男、女生读第三节，指导读出风过河面时的情景。　　　　　C.齐读第三节。　　　4.齐读全文　　四、感悟生活，仿说小诗　　　1、想一想，生活中你还在哪儿发现过风？　　　2、仿说小诗。　　五、学写生字　　　1、认读学会字。　　　2、观察学写“点”　　　　（1) 认识新偏旁一一“、、、、”　　　　（2) 观察、指导书写要点。　　　3、教师范写。　　　4、学生练写。　　六、总结　　七、作业　　　　1、背课文　　　　2、读画推荐阅读： 我着见了风 我在楼上看见了风，　　请你一定相信一一　　我看见风从草地走过，　　踩出一溜清晰的脚印。 风是一个胖子，　　钻进了对面的树林，　　挤得小树摇摇晃晃，　　树缝冒出它气喘的声音…… 可是当我下楼去找，　　却不见了它的踪影。　　草地平平，树林静静，　　不知风在哪里藏身。 第二课时　　一、背诵课文。　　二、学写其他学会字。　　三、仿说小诗《风》 附送： 2019年(秋)一年级上册汉语拼音anenin教案语文S版 教材分析：　　 本课包括四个部分。第一部分是情境图，图中有三个鼻韵母。图画用以激发学生学习的兴趣，并自然地将本课所学的三个鼻韵母引出来，图下是这三个鼻韵母及整体认读音节yin及四声。第二部分是三个鼻韵母的书写，用以指导学生描红。第三部分是拼音练习，用以认读音节。第四部分是看图读拼音词、拼音句子，用以看图练读拼音词句，巩固所学韵母。在教学这三个鼻韵母时，我们要指导学生读准鼻韵母，特别是发准韵尾n，教师应多做示范讲解，使学生掌握发音方法。　　教学要求：　　　1、学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声。　　　2、读准音、认清形、正确书写。　　　3、能正确认读声母和an、en、in组成的音节，会读音节词。　　教学重（难）点：　　　an、en、in的发音及拼读。　　教学时间：2课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　课时目标：an、en、in的发音及四声，整体认读音节yin　an、en、in的书写。　　教学过程：　　一、复习巩固　　　　抽读声韵母卡片：a,e,i,，说说声母n的发音方法　　二、看情境图，听语境歌，引出教学内容。　　　1、看情境图，图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？　　　　（小朋友们在家里看电视，他们把遥控器一摁，电视屏幕上就出现了天按门，并响起来优美的音乐）这里面的天安门的“安”，遥控器一摁的“摁”，音乐的“音”，