官田小学学生家庭教育情况调查报告.doc

官田小学学生家庭教育情况调查报告 官田小学 曾巧燕 陈梅胜 赖建华 关 键 词：学校家庭教育信息采集系统、数据统计、现状分析、思考和建议。 内容简介：本文利用官田小学家庭教育信息采集系统采集到的信息，对学生中常住户籍和暂住户籍家庭教育现状，从家长学历、家长职业、家庭经济环境、学习环境、家庭教育类型、孩子的主要教育监护人等方面的数据进行对比分析，通过这些分析，试图寻找目前学生家庭教育问题产生的根源，以此为依据，提出对家长、学校和社会的一些思考和建议。 一、家教信息采集系统内容介绍 为了全面掌握全校学生家庭教育信息，我校自行开发“官田小学家庭教育信息采集系统”网络软件，并于２００６－２００７学年度第一学期开始使用。该系统借助信息网络技术，由全体教师通过深入学生家庭家访、家长来访、电话访问等形式采集学生家庭教育信息，通过教师办公电脑输入校园网站的学生家庭教育信息系统内，实现信息共享。该系统同时登记教师家访情况、记录与学生个别谈话情况，并可以统计教师家访、与学生个别谈话情况。该系统可以实现以学生为索引查找每个学生的家庭教育现状、教师家访情况、教师个别谈话情况，也可以实现以教师为索引查找该教师的家访工作状况、学生各别谈话工作状况，达到信息共享和系统管理的目的。 官田小学学生家庭教育信息采集系统学生信息页面抽样： 官田小学学生家庭教育信息采集系统 学生家庭 基本情况 班级： ?三D 父亲文化程度： ?高中 姓名： ?刘父亲职业： ?个体 性别： ?男 母亲姓名： ?梁? 出生日期： ?1998-10 母亲文化程度： ?初中? 籍贯： ?广东 母亲职业： ? 户籍类型: ?暂住 家庭其他成员构成： ?姐姐 家庭住址： ?官田建材市 家庭关系： ? 联系电话： ?2760家庭经济情况： ?良好 父亲姓名： ?刘孩子平时主要教育监护人： ?妈妈 家庭学习环境条件 ?学习环境一般 家长对孩子期望和关心情况 ?家长比较关心孩子的学习成绩，所以学习方面辅导的较好。且各方面教育的都不错。 孩子在家表现情况 ?电视、主动学习、对人有礼貌、且有较好的作息习惯。 家庭教育方式方法 ?民主型 管理 学生姓名 教师谈话记录 效 果 日期 刘 良好 2007-4-20 刘 有一定改进 2006-11-19 刘 激发了孩子学习兴趣和自信 2006-6-21 家访记录管理 学生姓名 家访方式 家访教师 家访目的 家访记录 家访时间 刘电访 罗少萍 向家长反映小孩子在校的情况,了解在家的情况. 该生比较聪明,上课能举手发言,成绩中上,但有时注意力不集中,做事不主动,需要别人的督促. 2007-10-26 刘路访 谢勐臻 询问在校表现 多方勉励，以求更大的进步 2007-3-21 刘路访 况小林 了解在家里的作业的情况和帮助大人做家务事。 作业要大人催，才回很潦草的完成，从来不讲究质量。 2007-3-12 刘路访 况小林 了解学生在家里的读书，作业情况。以及在家里的待人处事情况。 每天能按时做作业，就是一边做，一边同姐姐玩，很少看书。 2006-12-19 刘校访 何耀妮 这学期各方面有进步，希家长在家也表扬他。 学习进步很大，在家适当时也要给他信心和鼓励。 2006-6-26 刘家访 叶碧霞 上课纪律性不强，发言不积极。 学生课堂注意力不集中，经常说话、搞小动作。课间玩耍追逐打闹，学习欠主动。希望家长配合老师共同教育学生。 2006-3-6 版权所有CopyRight深圳市宝安区石岩官田小学 比率 人数 比率 困难 6 2.4% 82 9.4% 一般 78 31.6% 478 55% 较好 57 23.1% 145 16.8% 良好 106 42.9% 164 18.8% 从经济状况看，常住学生家庭明显比暂住家庭好很多，有66%的常住学生家庭经济条件较好或良好，占绝对优势。这表明，常住家庭可以比暂住家庭给孩子提供了更好的生活和学习条件，更能满足孩子成长的各种需要。 （四）家庭学习环境 常 住 暂 住 人数 比率 人数 比率 有独立学习空间 227 91.9% 387 44.5% 家庭藏书超100本 81 32.8% 39 4.5% 有电脑 89 36% 99 11.4% 从上表反映的情况来看，常住学生和暂住学生的家庭学习环境的差别是很大的。整体上，常住学生的学习环境比暂住学生优越很多，在空间、书籍和电脑等硬件方面远远比暂住学生好。 （五）家庭教育类型 班主任老师依据家访情况和对学生的日常了解，将学生家庭教育表现相对较强的倾向做出如下分类： 1、民主型 给孩子一定自主权利、满足孩子合理要求