2019年(秋)一年级数学上册 5.1 0的认识教案 苏教版.doc

2019年(秋)一年级数学上册 5.1 0的认识教案 苏教版 教学内容： 教材P17-18 教学目标：　 1、理解0的具体含义，会读、写0。 　　2、掌握0～5的顺序，加深认识数的排列顺序。 3、体会0在日常生活中的运用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。 教学重、难点： 理解0的意义,会正确地读、写0。 教具学具: 媒体课件，直尺。 教学过程： 一、讲述： 在一个晴朗的星期天，四只小兔约好了到野外去采蘑菇，我们来看看，它们各采了多少个蘑菇。（电脑出示P17主题图） 1. 观察最右边的小兔。问：这只小兔看上去很不高兴，为什么呀？这只小兔的篮里一个蘑菇也没有，用什么数表示呢？（板书：0，引出课题） 2. 电脑出示小兔拔萝卜图。 问：图中小兔在干什么？现在地里还有萝卜吗？该怎样表示？（板书：0） 介绍0：这个数读作“零”，记作“0”。0和1 、2、3、4、5一样，也是一个数。 3. 教学0的读、写。 4. 结合生活实际，举例说明日常生活中用到0的场合。 二、教学0表示起点，出示直尺。 师：0在这里表示起点，量东西要从这里开始，从尺上我们看到：“0”排在“1”的前面。 按顺序读直尺上的0～5。（从小到大），5～0（从大到小）。 三、教学0的书写。 1. 范写解说：写0时，从上往下，从左往右，起笔收笔要相连成椭圆形。注意：拐弯要圆滑。 2. 学生书写，注意笔顺。 3. 先描红，再在书上日字格里写。 四、练习“想想做做”。 1. 电脑出示P18第1题图。 （1）小猴来到果园，它看到树上有几个桃呢？可以用几表示？ （2）小猴看了很馋，吃掉1个，这时还有几个桃呢？用几表示？ （3）小猴还想吃，又吃掉2个，现在树上还有几个桃？可用几表示？ （4）小猴索性把最后1个也吃了，现在该用几来表示？ 　2．“想想做做”第2题。 　　学生独立填写，教师巡视，然后汇报交流，并说说其中0所表示的意思。 　3． “想想做做”第3题。 (1)请戴有0、1、2、3、4、5卡通形象头饰的学生按一定的顺序排队，其余学生说说是怎样排的。 (2)学生在书上填一填后，互相检查正确与否。 4．“想想做做”第4题。 　　(1)想一想除了尺子上有0之外，你还在哪儿见到过0? 　　(2)看一看课本中第4题里画了些什么?你能看懂吗? 五、巩固练习。 1.看图写数。 2.数一数有几朵花 。 3. 从小到大排一排。 六、全课总结　 1．小朋友，通过这节课的学习，你知道0可以表示哪些意思吗? 　　2．请同学们课后继续找一找，生活中哪些地方你们还能看到0? 七、作业。 写一写0. 教学后记： 附送： 2019年(秋)一年级数学上册 7.1 捆小棒教学设计 北师大版 教学内容 一年级数学上册《加减法（二）捆小棒》 教学目标 1.在具体的操作活动中，会认读写11~20的各数。 2.在摆一摆，捆一捆的操作中，理解各数的顺序，大小及数的组成，初步建立数位的概念。 3.在活动中，培养学生动手操作能力和合作探究能力。 教学重点 理解11~20这些数的个位和十位上各数的含义。 教学难点 对“数位”的理解。 教学方法 讨论法、讲解法 教学准备 电脑课件 投影仪 20根小棒 计数器 直尺 数字卡片 教 学 设 计 教 学 设 计 一、创设情境 导入新知? 1、（电脑演示：小猴子摘桃子。）师：同学们，你们看，谁来了，它爬上树干什么？（小猴子?爬树??? 摘桃子） 师：我们一起来数小猴子摘了多少个桃子，好吗？学生一边数一边打手势。（数到10，电脑演示到10，在第11个上面打上“？”。） 2、师：同学们再往下数就要用到比10大的数了.今天，我们就要学习比10大的数。板书课题：捆小棒（11~20个数的认识），谁会接着往下数？ 二、动手操作? 探究新知 1、动手操作探索11的组成和认识数位 （1）师：请你用自己喜欢的方法数出11根小棒，在桌子上摆一排。（学生操作，教师巡视。） 学生交流自己的摆法。 （2）选出具有代表性的，让学生在投影仪下摆一摆，我们看一看他是怎样摆的。 演示：数出10根? ——堆成一堆——捆成一捆。 师：你们的想法跟他的一样吗？比一比，谁的方法好？请同学们也数出（可以两个两个或五个五个的数）10根小棒捆成一捆。 这一捆小棒是（）个一根？共有多少根？10个一根就是一捆。我们就说“10个一是一个十”（板书，学生读：10个一是一个十。） （3）看摆的结果说一说：11里面有几个十和几个一？得出：10+1=11 2、学习读写11和认识数位上的“个位”和“十位” （1）引导学生看摆的小棒，想1捆小棒表示什么，1根表示什么？ 师：一捆小棒表示10，它对的位置，我们给它起个名字叫十位，十位专门用来表示几个十的，1个表示一个十，它对的位置，我们也给它起个名字叫“个位”，个位专门表示几个1的。 （2）“11”这个