2019年(秋)一年级数学上册 第三单元 加与减教案 北师大版.doc

2019年(秋)一年级数学上册 第三单元 加与减教案 北师大版 单元教学目标 在解决实际问题中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法运算与生活的联系。 探索并掌握100以内数的不进位、不退位加减法的运算方法，并能正确运算。 初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力。 教学重难点：100以内数的不进位、不退位加法；解决有关简单实际问题 小兔请客 【教学目标】 在实际情景中，进一步体会加减法的意义。 能正确的进行整十数的加减法计算。 培养学生的计算能力和语言表达能力。 【教学过程】 创设情境：童话故事“小兔请客” 小兔要过生日了，兔妈妈准备让小兔请几个要好的朋友到家里玩，小兔高兴极了，它请来了好朋友小猴、小松鼠和小刺猬。小兔准备了什么东西招待客人呢？ 出示第1幅图。（学生说说，有几盘，每盘有几个） 小朋友们正准备吃果子呢，小兔说： 要想吃果子得先回答我的数学问题。 猜一猜： 你知道小兔提的什么数学问题？（引出让学生提问题） 讨论其中一个问题：一共有多少个果子？ 列算式，并解答。 谁能用小棒代替果子摆一摆。 说说你是怎样算的？（可以先小组说，再全班汇报） 我们来给这个加法算式中的每个数起个名字！ 可以先让学生试起。 问题解决了，可以吃果子了，看小刺猬怎么了？ 出示第2幅图。（可以让学生说说发生了什么？） 你能结合故事情节提出一个数学问题吗？ 讨论：草地上还剩下多少个果子？ 列算式，并解答。 谁能用小棒代替果子摆一摆。 说说你是怎样算的？ 我们来给这个减法算式中的每个数起个名字！ 可以先让学生试起。 练一练。 书P21第1题 先让学生说一说两幅图的意思。然后独立列算式解答。 书P21第2题 看谁算得又对又快。 书P21第3题“小动物回家” 在圆圈内填得数。 说要求后，提出比赛倡议：看谁又对又快的将小动物送回家。 总结。 采松果 【教学目标】 在具体情景中，进一步体会加减法的意义。 探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算。 知道交换加数的位置，和不变。 【教学重点】 两位数加减一位数的计算方法 【教学过程】 创设问题情境：采松果。 1、你知道松鼠的主要食物是什么？（出示挂图） 教师用一段话引入故事情境： 有一天，松鼠妈妈带着小松鼠去树林里采松果，你们猜一猜，它们各采了多少松果？看着这个画面你想提出什么问题呢？ 2、引导学生讨论问题。 可以将学生提出的可以解决的问题，板书在黑板上。 引导学生着重讨论两个问题： 一共采了多少个？ 松鼠妈妈比小松鼠多采了几个 先列出算式。 再讨论算法： 根据算式摆出小棒，请学生结合小棒说说怎样算。 不摆小棒，看着算式应该怎样算呢？ 练一练。 1、书P23第1题 观察图：你能说说图的意思吗？ 看需要解决的问题：小猴有多少只？ 提出要求：你能算出小猴的只数吗？请你先试一试。 讨论：为什么这样列算式？如果学生不能完整地表达，教师可以引导学生看算式，找到列式的理由。 2、书P23第2题 自己独立看题，说说这一题要我们解决什么问题，使学生先有解题意识。 能用什么方法解决这个问题呢，你先试试。 集体订正。 书P23第3题 看谁算得又对又快。 书P23第4题 学生先独立去填，引导学生边填边思考，在填的过程中你发现了什么？ 组织学生讨论。 讨论后，请学生模仿这种形式，自己编一组算式。 总结。 青蛙吃害虫 【教学目标】 1．在具体情景中，进一步体会加减法的意义。 2．通过拨计数器，理解两位数加减整十数的计算方法。 3．通过主题图渗透环保和爱护动物的教育。 【教学重点】 两位数加减整十数的计算方法 【教学过程】 创设情境：青蛙吃害虫。 1、你知道有关青蛙的哪些知识？（让学生简短的说一说） 师：青蛙吃掉了危害庄稼的害虫，帮助农民伯伯保护了庄稼，使我们都有粮食吃，现在有两只小青蛙正在进行吃虫比赛，我们一起去看看吧。 2、出示挂图。 观察挂图，你知道他们现在的战况如何吗？ 3、你能根据它们的比赛提出数学问题吗？ 主要讨论： 两只青蛙一共吃了多少只害虫？ 大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫？ 根据学生提出的问题列出算式。 讨论算法： 先请学生结合计数器说计算方法。 然后脱离计数器说说应该怎样计算。 练一练。 1、书P25第1题。 观看图：图上画了什么？它们正在做什么？小啄木鸟说什么呢，谁来扮演它读一读。大啄木鸟说什么呢，谁来扮演它读一读。 你能根据他们说的话求出大啄木吃了多少条吗？独立列式解答。 学生汇报所列算式，及怎么想的。教师注意总结： 小啄木鸟吃了22条虫子，大啄木鸟比它多吃了10条，也就是比22条多10条，就用22加上多的10，就是大啄木鸟吃的。 2、书P25第2题。 观察第2题的图，谁能根据图