2019年(秋)一年级科学上册 第16课 我的削笔刀教案2 青岛版六三制.doc

2019年(秋)一年级科学上册 第16课 我的削笔刀 教案2 青岛版六三制 【学习内容】 青岛版小学科学一年级上册第五单元第16课 【课程标准描述】 在问题与探究中了解不同削笔刀的特点和功能，通过探究与实践认识到削笔刀是一种科技产品，并能通过拓展和创新了解生活中的科技产品带给人们的便利﹑快捷和舒适。 【学习目标】 在问题与探究过程中，通过小组讨论比较不同削笔刀的特点。（使学生在这个过程中了解不同铅笔刀的特点和功能。） 2.在教师的指导下，以小组竞赛的方式，通过实践认识到削笔刀是一种不断发展的科技产品，培养探究意识和实践意识，发展主动探索能力和分析能力。 3.通过展示不同的科技产品认识科技产品给人们带来的便捷和舒适，激发学生从小爱科学，用科学的，勇于创造的精神，并能做到乐于表达，讲述自己的观点。 【评价活动方案】 1.创设展示并观察削笔刀的学习环节，通过小组讨论和选取个别学生代表阐述自己观点的方式，了解不同削笔刀的特点，以评价目标1。 2.创设体验用不同削笔刀削铅笔的学习环节，以小组竞赛的方式，得出电动削笔刀用时最少，认识到随着科技的发展和人们的需要，削笔刀也不断发展，它是一种科技产品，以评价目标2。 3.创设多媒体展示以及学生自我展示的学习环节，认识不同的科技产品，并阐述自己的观点，以评价目标3。 4.创设故事情境导入的学习环节，引起学习兴趣，提出问题，做出假设，以评价目标1。 【学习过程】 认识并比较不同的削笔刀 （评价目标1） 创设故事情境：小明同学写作业，突然铅笔尖断了，谁能想个办法帮帮他？ 1.提出问题 教师念“铅笔歌”，创设问题情境，提问：你会选择哪种工具削铅笔呢？（课件展示“铅笔歌”。铅笔图片，削笔刀图片） 做出假设 小组讨论，并请代表表述观点（介绍自己的削笔刀），说明选择哪种工具削铅笔并说明原因。（板书：我的削笔刀） 同学们介绍的削笔刀，有什么不同点，又有什么相同点呢？ 教师小结：不同削笔刀虽然存在极大的差异，但是作用都一样，都是为了削铅笔，为我们的学习和生活提供方便。 二、认识到削笔刀是一种科技产品 （评价目标2） 1.学生体验削铅笔，并以小组为单位开展竞赛，比较哪种削笔刀用时最少入？削铅笔形状漂亮？并集体展示。（教师提示学生注意安全卫生） 2.了解削笔刀是如何发展的？（教师讲解，多媒体展示。） 教师小结：削笔刀也是一种科技产品，并且随着科技的进步和人们的需要而不断发展。 了解科技产品给人们生活带来的便捷 （评价目标3） 教师展示两种科技产品，计算器和动车组列车，学生说一说这两种科技产品给生活带来哪些变化？（多媒体课件展示科技产品图片） 提问：除了削笔刀，计算器，动车组给我们的学习和生活带来了便捷，我们身边还有哪些科技产品，为我们的生活带来了便捷？带来了哪些便捷？ 随着这些科技产品的推广，我们的生活发生了什么变化？ 拓展：同学们在日常生活中，发现哪些用具使用起来不是很方便，你能展开想象，提出一些改进意见吗？ 【学习目标检测】 说一说你的文具盒里还有什么科技产品，试着画一画。 你觉得里面哪个科技产品最神奇，说一下原因。 附送： 2019年(秋)一年级科学上册 第6课 闻一闻 尝一 尝教案 青岛版六三制 【学习内容】6 闻一闻 尝一尝 【学习内容分析】 本课是第二单元《我们怎么知道》的第四课。本单元主要引导学生认识感觉器官及其作用，能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察事物的形态特征。能在好奇心的驱使下对事物特征表现探究兴趣。在教师指导下，尝试多角度、多方式认识事物。 本课主要是引导学生学习如何用嗅觉器官和味觉器官观察、辨别物体。通过让学生亲自实验观察和游戏等多种活动方式，激发学生的学习兴趣与学习愿望。调动学生已有的生活经验、学会运用学过的知识多角度、多方式认识事物，对一年级孩子来说有一定难度，教师要注意引导方式，切不可挫伤孩子的学习积极性。 【课标描述】 知识目标：观察、描述常见物体的基本特征；辨别生活中常见的材料；知道常见的力。 探究目标：在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题；能依据已有的经验，对问题做出简单猜想；能用语言初步描述信息。 态度目标：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。在教师指导下，能围绕一个主题作出猜测，尝试多角度、多方式认识事物。 【学习目标】 知识目标： 1.了解自己的感官，学习用鼻子、眼睛、嘴巴来进行观察、辨别各种物体。 2.运用嗅觉辨别各种气味，?能用各种感官直接感知。?探究目标： 1.学习闻的正确方法，愿意用语言表达自己的发现和感觉。 2.能依据已有的经验，对问题做出简单猜想；能用语言初步描述信息。