2019年(秋)一年级科学上册第4课听一听教案1青岛版六三制.doc

2019年(秋)一年级科学上册第4课听一听教案1青岛版六三制 【教学背景分析】： 　　在周围的生活环境里，我们总能听到各种各样的声音，大自然的风声、雨声、雷声、蛙声、鸟鸣声，人类活动产生的汽车声、鞭炮声、说话声、读书声、歌声……我们生活在一个充满声音的世界里。声音对于学生来说好像是熟悉的东西，但学生没有真正思考过关于声音的问题，没有思考过他们经常听到的声音有什么不同。 　　《听一听》是青岛出版社科学一年级上册第二单元第四课。学生通过敲击不同材料的杯子，认识耳朵，蒙上眼睛听塑料杯里不同物体发出的声音，从中真切地感受到声音的不同，并试着进行科学地描述。 　　观察是科学课最基本的教学目标之一，进行正确的描述是小学科学教育的重点，在观察的过程中，必须让学生学会对被观察的对象进行客观、准确的描述。在当前的科学课堂中，教师一般都会要求学生进行描述，让学生用自己擅长的方式表达探究结果，但往往会忽视对描述内容的准确性指导。一年级学生对观察、描述有一定的困难，所以在本教学设计中，我着力创设环境，让学生在生生、师生交流观察结果中，教师多进行引导，学生尽量进行描述，教师进行总结，学会科学地描述。 【教学目标】??????? 科学概念：1、我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。 2、人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了过程与方法：1用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。 2、观察耳朵，了解耳朵的构造，知道耳朵是怎样听到声音的。情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。【教学重点】细心倾听周围的声音。【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。【教学准备】材质不同的杯子，塑料瓶、沙子、石子、包含各种声音的课件。实验记录单 【教学过程】一、引入：师：这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的事情。你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？二、探究内容：（一）倾听周围的声音从本节课开始，我们要开始研究关于声音的问题，在研究的过程中，务必要保持教室内的安静，这样才能保证我们的研究有效进行。1. 打开教室们，让学生在教室里倾听周围的声音，学生认真的倾听。 　　师：你听到了哪些声音？ 　　生：学校其他班读书的声音。 　　生：其它班级唱歌的声音。 　　生：隔壁教室老师讲课的声音。 　　生：学校操场上同学们说话的声音。 　　生：风吹树叶的声音。2.你还听到过哪些声音？3.小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢？小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。（二）听听不同材质发出的声音1.向学生展示、介绍不同材质的杯子。 1.实验1：用同样的力度，敲击不同材质的杯子。比较：不同发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？2.实验2：选择其中一种杯子，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？ 3.实验3选择其中一种杯子，在杯中放入不同的物体（沙子、石子），晃动杯子，让学生闭上眼睛，猜一猜杯子里是哪一种物体。4.小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗（尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类）？（三）物体振动产生了声音，并且以波的形式通过空气传播到我们的耳朵里，那么耳朵是怎样听到声音的呢？（四）、认识耳朵的构造和功能1.要知道耳朵是怎样听到声音的，必须认识耳朵。小组之间互相观察耳朵。 2、出示耳朵的结构图。师介绍耳朵的各部分，外耳、中耳、内耳主要有哪些作用？了解鼓膜在帮助我们听到声音中的作用。 三、拓展 （一）、游戏1 师：我们来做个游戏，把全班分为A、B两组，分别向左、右转，背向而坐。请A组某学生讲：“猜猜我是谁”，B组的同学在不回头看的情况下，猜出是谁讲的。然后B组讲，A组猜。 师：你是怎样猜到是哪位同学的？ 　生：从他的声音。 　生：熟悉她的声音。 师：同学们都是根据声音猜出来的。 游戏2 师：我们来做游戏听听不同方向发出的声音。请一位同学站在教室中间闭上眼睛，老师点他前后左右四个方向的同学叫他的名字，让这位同学辨别是从哪个方向发出的声音，如果说对了大家对他说“你真棒”，如果说错了大家对他说“继续努力”。 　　进行游戏让学生感受不同方向发出的声音。 师：我们来做游戏听听不同距离发出的声音。请一位同学站在教室前面闭上眼睛，老