2019年(秋)一年级语文上册 b p m f d t n l教案 长春版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 b p m f d t n l教案 长春版 教学目标： 1．知识目标：学习b、p、m、f、d、t、n、l四个声母，要求读准音，认清形正确抄写。学习音节的四声，要求带调拼读音节。学认5个二类生字 2．能力目标：能正确拼读音节，准确发音。 3．情感目标：培养学生对汉语拼音的喜爱之情。 教学重点： b p m f d t n l的发音及音节的拼读方法是本课教学的重点。 教学难点： n l的发音及n l的拼读是教学的难点。 教具准备： 拼音卡片 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、复习导入（5分） 复习ɑ、o、e、i、u、ü带声调读。从今天开始我们学习声母。 二、讲授新课（20分） （一）学习声母 看图学习声母b、p、m、f指导发音。 1．引导观察说说b和p [设计意图]在培养学生认真观察中，说出两个声母在字型上的相同与不同点，便于区别记忆。） 2．教师边读边在四线格上范写。（认真观察认真观察声母写法。） 3．学拼读音节 b-ā=bā（八斤） b-á=bá（拔河） b-ǎ=bǎ（把手） b-à=bà（爸爸） 4．教拼读方法：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰 练习拼读：b-ɑ b-o b-I b-u p-ɑ p-o p-i p-u m-ɑ m-o m-I m-u f-ɑ f-u 拼读游戏：让学生拿出课前准备好的卡片，先随老师左手举声母b，右手举韵母a，两手一碰读出ba，然后自己试着拿一张声母和一张韵母拼一拼。 [设计意图]拼音教学生活化、情境化。以游戏和活动为主线，让全体学生积极动口、动脑、动手，多种感官协同参与。） 三、练习（15分） 拼读书中的词语：广播、上坡、摸人、大佛 巩固：读卡片上的声母b、p、m、f 抄写声母b、p、m、f 第二课时 一、复习导入（6分） 请孩子们抢答字母卡片上的声韵母和音节。 二、学习新课（22分） （一）学习声母 1．学习声母d的音 2．师领读，通过书上的图来记忆d的写法,师在四线格上范写，学生书空。 [设计意图]通过熟字“大”（出示河的图片）认读声母,同时练习学生说话，培养口语表达能力。） 3．学习d与ɑ、e、i的四声相拼 4．学习t:出示小兔图片学习发音,出示鱼图记忆写法，学习t与ɑ、u、i的四声相拼 5．类似的方式学习n、l 6．小组练读音节，开火车读 7．练习抄写d、t、n、l [设计意图]采取多种形式让学生进行拼读，学生得到了充分的锻炼。） 三、复习巩固 （12分） 读熟这些音节 连一连：mǎ、mù、bā、bù、lì、dà、nà、fū、pí、tǔ [设计意图]学习汉语拼音主要是培养学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字，纠正方音。对学生的训练既要注意个别较差的加强辅导，又要注意训练的面要广。） 板书设计：b、p、m、f、d、t、n、l 附送： 2019年(秋)一年级语文上册 b p m f教案 鄂教版 教学目标： 1.知识目标：学会“b p m f”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。 2.技能目标： （1）学习“b p m f”与单韵母组成的音节及其四声。 （2）学会拼读“b p m f”与“u o”组成的音节。 3. 情感目标：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好 的写字习惯。 教学重难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。 教学时数：3课时 第一课时 一、谈话导入： ???????? 我们已经认识了韵母家庭的6个朋友（出示a o e i u ü)一起读读，你们读得真准。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友。 二、学习“b p”的音形 （一）学习“b”的音 ?1.引导学生提问：图上的小朋友在干什么？ ?2.问：这个字母念什么？学生试读“b”。 ?3.讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片唇闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。 ?4.教师范读。 ?5.学生齐读，体会发音方法。 ?6.开火车读。 （二）学习“b”的形。 ?1.引导学生提问：怎样记住“b”的形。 ?2.记忆儿歌：拉开天线听广播“b b b”。 （三）指导书写“b”。 ?1.请同学们观察书中“b”先写哪一笔，再写哪笔，几笔写成，占什么格，同桌互相说说。 ?2.学生说笔顺，位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。 ?3.学生书空笔顺。 ?4.学生在拼音本上练习，教师巡视，进行个别辅导，纠正学生的写资和执笔方法，对姿势正确的学生及时表扬鼓励。 （四）学习“p”的音。 　1.生提问：图上的小朋友在干什么？ 　2.生试读字母“p”。 　3.发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。