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海南省海南中学11-12学年高二下学期期中考试(语文)
2019年(秋)一年级语文上册 汉语拼音7《z c s》教案 苏教版
第一课时
教学目标:
1、学会3个声母z、c、s,整体认读音节zi、ci、si及四声,能够读准音,认清形,正确书写。2、能正确认读方框内z、c、s与单韵母组成的9个音节。会读拼音词。教学重难点:
学会3个声母z、c、s,整体认读音节zi、ci、si及它们的四声,能够读准音,认清形,正确书写。教学准备:声母卡片、小黑板
一、复习导入开火车读声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x
二、揭题
小朋友今天我们学习第七课z、c、s三、看图 图上画了谁?它们在干什么?(图上画了刺猬老师在教四只小刺猬读字母,四只小刺猬学得很认真。)小朋友,今天我们要学的声母就在这幅图里。四、学习声母z、c、s 学习声母z1、看图提问:“图上画的是什么?小朋友在做什么?”2、出示声母z,小朋友把二字的“字”读的轻短就是“z”的音。听老师读,注意舌尖向前平伸,顶住上门齿背,憋住气流,然后舌尖稍微放松,形成窄缝,让气流从中挤出。开火车读,齐读。3、教学“z”的字形 小朋友,你们看“z”像什么?说顺口溜:像个 字z、z、z4、教学“z”的字形 “z”从左往右写,横折横,一笔写成,站占中格。学生书空。在作业本上写2遍。教学声母c、s与z相同提示:1、发音。“c”的发音和“z”基本相同,只是吐出的气流较强。“s”发音时,舌尖平伸,顶住上门齿背,让气流从舌尖 和上齿中间挤出来 。字形“c”由右往左写多半个圆圈,占中格,一笔写成。“s”从右上开始写两度曲笔,形似阿拉伯数字“8”的一半,一笔写成,占中格。五、学习整体认读音节zi、ci、si1、老师把zi、ci、si写在声母z、c、s下面,让学生观察在字形上有什么不同?2、老师讲解:zi、ci、si是由声母和韵母组成的,因此它们叫音节,但这三个音节不是拼读出来的,是直接读出来的,我们把它们叫作整体认读音节。zi、ci、si的发音和z、c、s相同,只不过比z、c、s的读音重一些,长一些。3、出示zi、ci、si的四声指名读、开火车读、齐读。六、巩固 做找朋友游戏。
七、板书
z、c、s7 、 z? c? s
第二课时
一、看口型,猜一猜
教师读无声的声、韵母,让学生说说,说对的话连读三遍。
二、创设情境,教学音节
1.小朋友们学得真认真,老师知道小朋友们在学校学习认真、遵守纪律,不知道小
朋友们在家是什么样的。能说说吗?
2.今天老师要带小朋友们到小红家去参观参观,看看小红在家干什么?(出示小女孩图。)
让学主说一说。随机出示cā,再让学生拼读。
3.小红家还有一些人在干什么呀?(出示全幅挂图。)
让学生看图说说。随机出示cā,读一读。
4.请小朋友们用一句话来称赞他们。
5.小朋友们,你们发现没有,它们的韵母都是什么?
z
(出示卡片: c —— a 。)
s
指读、开火车读。
6.z c s 除了a这个好朋友以外,还有一个好朋友u。
z
(出示卡片:c —— u 。)
s
小朋友们,你们能试着拼一拼吗?(小老师领读。)
三、课中操:唱唱跳跳《找朋友》
四、教学音节词cū xì zǔ fù
l.小朋友们,你们刚才找到了自己的好朋友吗?
2.老师手里有四个音节也找到了好朋友。小朋友们,你们为他们高兴吗?
3.让我们来认识一下他们。(出示卡片:cū xì zǔ fù 。)
4.小组练读,教师巡视辅导基础差的学生。
5.指名读一读。齐读。男女生分读。
五、巩固练习
把音节词写在气球上,谁读对了就把气球奖给谁。
六、板书
z
c —— a
s
附送:
2019年(秋)一年级语文上册 汉语拼音8 zh ch sh r教案 新人教版
教学要求:
学会 zh、ch、sh、r四个声母,读准音,认清形,正确书写。
能正确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。
学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。
认识7个字,会读儿歌。
教学重点、难点:
zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音。
教具准备:
1、字母卡:z、c、s、zi、ci、si
zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri。
2、四线格小黑板。
教学过程:
教学过程
修改意见
第一课时
复习:
出示字母卡片认读:z、c、s
出示音节卡片认
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