2019年(秋)一年级语文上册 汉语拼音9 ai ei ui教学设计1 新人教版.docVIP

2019年(秋)一年级语文上册 汉语拼音9 ai ei u i教学设计1 新人教版 1教学目标 知识与技能 1.学习ɑi、ei、ui、ɑo ou iu复韵母及四声，读准音，认清形，通过观察了解字母在四线三格中的位置。能正确书写。 2.学习声母与复韵母的拼读方法，要求带调拼读音节。 过程与方法 1.编顺口溜，形象识记，掌握方法，练习拼读。 2.游戏巩固，拓展说词，细致观察，指导书写。 情感与态度 会声母和复韵母的拼读方法，感受拼读音节的快乐。体验学习汉语拼音的成就，激发学习语文的热情。 2学情分析 低年级学生的注意力集中在同一种活动中所保持的时间不会超过15分钟。因此课堂形式上更应该是灵活的、开放的、富于变化的。如果老师还用教学ai的形式导学ei，学生的兴致就会大大削弱。于是教学ei就换了另一种方式，抓住学生喜欢听故事、唱歌的特点来适时调控课堂，运用从中找发音相同字眼的形式、运用引读的方式寓学于乐之中，学生的兴趣始终都很浓厚。 喜欢积极向上，喜欢老师表扬，是低年级学生的又一特点。老师根据这个特点，在学生注意力将要分散的时候，利用情境图中的两个对象，即积极的对象和消极的对象使学生调整自己的行为，重新唤回注意力，是一种有效的方法。 3重点难点 教学难点：练习带调拼读音节。 4教学过程 活动1【导入】复习导入 1.今天有四位老朋友和我们做游戏来了。你想知道它们是谁吗？（出示“ɑ 、e 、i 、u”四张卡片） 2．谁来告诉大家你认识的老朋友是谁？读卡片。 活动2【活动】检查预习情况 1.同桌互读。（读得好的，伸出小手夸夸他；不会读的，请你帮帮他。） 2.指名读课文，其他同学边听边用手指着。 活动3【讲授】学习ɑi　ei　ui三个复韵母 今天，四个单韵母朋友要和我们一起学习新的知识。 学习ɑi 1.卡片演示：先出示ɑ，同学齐读。之后i向ɑ靠拢。 （1）两个单韵母合在一起就叫复韵母。卡片再次演示i向ɑ靠拢的过程。 （2）教师范读：先读ɑ的音，口长大，然后舌头向第二个单韵母i滑动，合成ɑi的音。 （3）同学练读：自由读——接火车读——同桌互读 2.同学观察ɑi在四线三格中的位置，老师板书。 3.同桌讨论怎样记住ɑi。（出示图片：丁丁和妈妈挨着坐在一起，妈妈坐得高，丁丁坐得矮。） 4.现在我们给新朋友复韵母ɑi戴上帽子，看你还认识它吗？ 板书：āi ái ǎi ài 5.小组内练习四声拼读。 学习ei 1.出示实物杯子。这是什么？ 2.自己慢读两遍“杯子”的“杯”字。出示“杯”的拼音bei，请同学试着拼一拼并找出bei的韵母。 3.用我们刚才学习ai的方法，试着读出复韵母ei的读音。（先发e的音，然后逐渐向i滑动。） 自由读——指名带读——检查读 4.板书ei,生研究怎样记住它。 5.观察ei在四线格中的位置，并仔细观察声调的位置。 板书：ēi éi ěi èi 6.自由结合拼读。 学习ui 1.出示汉字“水”。谁认识这个字？给大家读一读。 2.shui去掉声母后，剩下的复韵母是什么？（ui） 3.学生自学： （1）ui怎么读？怎么记？ （2）ui在四线格里的什么位置？ （3）ui的四声标在谁的头上？自己试着读一读。 （ɑi ei ui三个复韵母的读音方法，它们的占格位置都相同。在学习了两个韵母之后安排自学，此时学生已具备了这个能力。这无疑是给了学生一次实践和展示的机会。） 4.汇报自学情况。 活动4【测试】课堂检测 1.出示音节：bɑi bei hei shui lɑi zɑi zui同桌一起拼读。 2.做开火车游戏，接四声。 bɑi fei hui zɑi mei tui gɑi wei ɑi kuɑi gei sui 3.拼读儿歌。（选其中一首读一读） 附送： 2019年(秋)一年级语文上册 汉语拼音9 ai ei u i教学设计2 新人教版 1教学目标 （一）知识与技能 1．会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。 2．会认读“ai、ei、ui”的四声。 3．能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。 4．通过拼音巩固学过的字。 （二）过程与方法 在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。 （三）情感、态度、价值观 激发孩子们学习拼音、进行拼读的浓厚兴趣，调动他们的积极情感，使他们乐学，愿学，主动地学。 （四）学法习惯 初步掌握通过比较认识事物，概括事物特点的方法，培养仔细观察，发现事物特点的习惯。 2学情分析 学生有一定的学习能力，在学习了单韵母的基础上，放手让他们自己去观察，去摸索，去实践，体验发现的乐趣，体验学习的乐趣，享受成功的快乐。初步尝试合作学习，学生在自主合作中互相交流，互相帮助。同时把学习拼音和发展语言有机结合起来。在四声的学习中，教师联系学生