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2019年(秋)一年级语文上册 识字(一)4 日月水火教案1 新人教版
教学目标:1.学会4个生字,认识2种笔画,能借助拼音读准字音,按笔画记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。2.注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。3.借助拼音正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。教学重点:正确掌握4个生字的音、形、义,能正确书写“禾”和“火”两个字。教学难点:正确书写“禾”和“火”字。教学准备:生字卡片教 法:培优辅差学 法:小组合作教学过程:
一、激趣导入,感悟汉字的演变过程。老师又给你们请来了一个新朋友,你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们,在很久以前,古人也非常喜欢太阳,那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看,(电脑演示)古人就是用这个符号来记录的,随着时间的不断变化,为了便于书写,就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示“日”)今天我们就来学习这样的字,你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的,你们想不想看一看?打开书看看这些生字是怎样变化来的?二、出示图片,认识事物1.教师出示课本图片,让学生认识上面的事物。2.小组交流这些事物在那里离,你见过吗?3.读一读这些事物的字音。4.指名读,其他同学听听读音是否正确?三、学习生字。1.小伙伴互相读一读,比比谁读得好。2.教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。四、了解字义。1.这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?想想,一会儿说给大家听一听。2.你们说得真好,能试着用()月()日说一说吗?你们知道得真多,“日”和“月”可以用来表示时间,说的真不错!五、记忆生字的字形1.导语:这些生字你们不仅认识了,而且在生活中学会了运用,真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀?
2.先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”,学生跟着老师一起书空。3.请同学们看书上的笔顺跟随,先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。5.请同学拿出铅笔,把这4个生字按笔顺描红,一边描一边按笔画记忆字形。六、课堂小结板书设计:
第二课时教学目的:1.学生正确、规范地书写4个生字。2.完成课后练习猜一猜连一连。教学重、难点:正确规范地书写每个生字,教师指导“水”字的书写。教学准备:小黑板教 法:培优辅差学 法:小组合作教学过程:一、复习1.读不带拼音的生字卡片。2.指名读儿歌。二、书写生字1.导语:刚才,我看了一下很多同学们描的笔顺真好!要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好。2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置,然后独立写一个。(书上田格中的字)3.学生提出认为难写的字,师问:你们认为哪个字难写?(水)请同学说一说占格位置。4.学生看老师是怎样写的?5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。6.学生评议。7.出示带田格的“日、月、水、火”字,请学生说说占格位置,提醒学生在书写时应注意:如:“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。8.学生书写“日、月、火”三个字。9.学生评议:展示学生书写情况,说说哪些字写的好,哪些字写的不好。10.如果学生对“火”书写有困难,教师可做范写。三、巩固练习1.学生在生字本上写生字,教师行间巡视,个别辅导。2.教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。四、课后练习1.学生自己做猜一猜,连一连,教师订正。五、课堂小结板书设计:课后反思:
附送:
2019年(秋)一年级语文上册 识字(一)4 日月水火教案2 新人教版
一、教学内容:人教新版版小学语文第一册识字(一)4、日月水火
二、教材分析:
《日月水火》是识字(一)中的课。本课所识的字是独体字。这些字不是作汉字的部首,就是作合体字的部件。为此,在这一单元,我们要扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺,要认真指导写字,帮助学生养成良好的识字、写字习惯,培养学生学习汉字的兴趣。在本课教学中,要引导学生结合插图学会日月水火4个象形字和三个新笔画,培养学生的识字能力,掌握基本的按笔画识字方法。通过观看画面,对照生字,找出图和字的相似点,引出象形字的特点。通过组词、扩句,让学生在具体的语言环境中巩固识字。在老师范写、书空、描红、仿写的过程中,掌握生字的笔顺笔画,能够在田字格里正确书写。
三、学生情况分析:
《日月水火》中的四个字都是典型的象形文字。根据课前了解学生在学前班已学过这四个生字,对于字音已完全掌握,字形也有了一定的感性认识。所以激发学生的识
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