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甘肃省嘉峪关一中2014届高三下学期适应性考试(一)历史试题含答案
2019年(秋)一年级语文上册第2单元汉字家园一ɑ
oeiuü教学设计8长春版
教学目标
1. 学会ɑ、 o、 e、 i、 u 、ü 6个单韵母,读准音,认清形,正确写;知道单韵母有四个声调,认识声调符号,带调读准ɑ 、o、 e、 i 、u 、ü的四声。
2. 认识书写汉语拼音的四线格本,并学习使用四线格。
3. 借助图画和发音方法识记单韵母。
4. 学习观察画面认识事物,并能清楚、快乐地表达。
教学重点
认读ɑ、 o、 e、 i、 u 、ü及四声;学习并能在四线格中正确书写。
教学难点
读准四声;在四线格中正确书写单韵母。
教学准备
1. 配合学习ɑ、 o、 e、 i、 u 、ü发音的录音带。
2. ɑ、 o、 e、 i、 u 、ü及ɑ、 o、 e、 i、 u 、ü带声调的字母卡片。
3.本课的情境图(用挂图,投影仪或用多媒体展台放大书中的插图)。
4.多媒体课件。
教学课时
3课时。
教学资料
1.单韵母发音
ɑ、 o、 e、 i、 u 、ü的发音方法:发ɑ时,嘴张大,舌头居中,舌面中间微微隆起。发o时,嘴唇拢圆,舌头后缩,舌面后部隆起。发e时,嘴半开半闭,嘴角往两边咧开,舌头后缩,舌根稍抬。发i时,口开得很小,舌面前部抬高,嘴角向两边展开。发u时,双唇尽力拢成圆形,中间只留一个小孔,舌头后缩。发ü时,双唇成扁圆形,接近闭合,舌头向前,接触下齿背。
2.普通话的声调
普通话的全部字音有四种基本调值。“ —”是第一声,表示阴平调。发音时,声带绷到最紧,始终没有明显变化,保持音高。“/”是第二声,表示阳平调。发音时,声带从不松不紧开始,逐渐绷紧,到最紧为止,声音由不低不高升到最高。“∨”是第三声,表示上(shǎnɡ)声调。发音时,声带从略微有些紧张开始,立刻松弛下来,稍稍延长,然后迅速绷紧,但没有绷到最紧。上声的音长在普通话四个声调中是最长的。“﹨”是第四声,表示去声调。发音时,声带从紧开始,到完全松弛为止。声音由高到低。去声的音长在普通话四个声调中是最短的。
四声谣
声调
特点
写法
一声(阴平)
起音高高一路平
—
二声(阳平)
由低向高往上升
/
三声(上声)
先降然后再扬起
∨
四声(去声)
从高降到最底层
﹨
在计算机的键盘上,v相当于ü
下面的题,教师可以根据教学实际有选择地运用。
(1)跟着老师读一读,说一说。
ā 阿姨好! ō 噢,我懂了。
á 啊!你说什么? ó 哦,是这样吗?
ǎ 啊?这是怎么回事? ò 哦!我明白了。
à 啊,我爱祖国!
é 飞蛾 额头
ě 恶心
è 饿了 凶恶
(2)在教师的指导下,用带调单韵母i u ü口头组词
ī 衣服 第一 医生 í 移动 阿姨 怀疑
ǐ 已经 蚂蚁 可以 ì 意见 益虫 文艺
ū 房屋 乌云 污水 ú 无数 蜈蚣 无用
ǔ 五月 跳舞 中午 ù 大雾 动物 错误
ǖ 淤泥 ǘ 金鱼 愉快
ǚ 下雨 语文 羽毛 ǜ 体育 玉米 相遇
(3)跟着老师读儿歌。
圆圆脸蛋梳小辫,张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ,
太阳出来红彤彤,公鸡一叫 o o o,
清清池塘有只鹅,水中倒影 e e e。
教学流程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
达成目标
一、看图导入。
(通过情境图引出)
二、字母教学。(重点指导发音方法)
三、巩固复习
1.今天我们来学习汉语拼音,先来看图画,请大家观察图上都画了谁?他们在干什么?
1.借助“啊”“喔”“鹅”读准
ɑ o e
2.编成顺口溜帮助学生记忆发音方法:
张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ
拢圆嘴巴 o o o
嘴巴小小 e e e
3.借助“蚁”“乌”“鱼”读准i、u、ü的读音。
1.老师请一个好朋友——小镜子来帮大家纠正发音。
2.看老师口形猜一猜,老师要发哪个音。
学生认真观察图画,回答问题,练习说话。
1.观察模仿的基础上,开火车读。
2.学生自由练习读。
3.同学当小老师教同学们。
1.学生对照镜子边念儿歌,边练习发音。
2.观察口型猜发音。
由图入手,指导说话,进入新课学习。
激发兴趣和参与学习的主动性。
记忆字母的形。
通过游戏进一步巩固识记。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
达成目标
一、学习四声,
迁移规律。
二、带调直呼,
游戏巩固。
1.上节课我们学了六个单韵母,韵母有四个声调。让我们和小白兔一起坐着汽车去学习四声。(屏幕上出示动画)
2.屏幕上显示四段路:平路——上坡路——拐弯路——下坡路。
3.认识四声。用手势帮助
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