2019年(秋)二年级数学上册 4.2《认识直角、锐角和钝角》教学建议 （新版）冀教版.doc

2019年(秋)二年级数学上册 4.2《认识直角、锐角 和钝角》教学建议 （新版）冀教版 教学目标： 1、在利用三角板认识角、在物品上找角、折直角、画直角等教学活动中，了解直角；在用三角板上的直角判断一个角是不是直角的过程中，了解锐角和钝角。 2、会辨认直角、锐角和钝角。能在物品上找出直角，能在方格纸上按要求画角。 3、在认识角的活动过程中，了解直角、锐角、钝角的大小和关系，发展初步的空间概念，体会生活中有丰富的图形。 教学建议： ◆认识直角 1、拿出一副三角板，让学生观察并提出兔博士的问题，给学生充分表达自己发现的机会，边说边在三角板上指出来。 2、教师指着三角板上的直角，让学生说一说这个角有什么特点，然后画出来，告诉学生这个特殊的角叫做直角。 3、让学生观察三个不同的角，判断是不是直角，然后教师介绍用三角板上的直角判断一个角是什么角的方法，鼓励学生用三角板在课本给出的图上判断一下。 4、交流学生比较的方法和结果，最后介绍锐角和钝角。 ◆找直角 先让学生找一找课本封面、黑板、国旗上的直角，再鼓励学生在其他物品上找直角。 ◆折直角 1、提出“用一张纸折一个直角”的要求，让学生自己折，并用三角板比较。 2、交流学生折的方法和比的结果。 ◆画直角 说明用三角板可以画直角，然后教师示范画出一个直角。 ◆试一试 让学生自己完成。交流时，重点说一说少先队旗上有几个角，分别是什么角。 ◆练一练 根据本班学生的情况，可采用不同的方式： （1）用钟表模型分别演示，并说一说2时、3时、9时30分的钟面上，时针和分针组成什么角。 （2）观察一个使用的钟表，想一想，说一说2时、3时、9时30分，钟面上的时针和分针分别在什么位置，组成的角是什么角。 第2题，让学生自主完成。交流时，说一说是怎样判断的。 第3题，鼓励学生自主完成，教师个别指导。交流时，说一说是怎样想的、怎样画的。 第4题，让学生自己判断并填空，同桌订正。 ◆问题讨论 可以先让学生讨论有没有直角，再讨论各有几个角，重点提示数角的方法。答案：左图中有1个角；中间的图中有3个角，1个直角；右图中有6个角，1个直角。 附送： 2019年(秋)二年级数学上册 4.2《认识直角、锐角 和钝角》教案 （新版）冀教版 教学内容： 冀教版小学《数学》二年级上册第33～35页。 教学目标： 1、结合生活情境和操作，经历认识直角、锐角和钝角的过程。 2、会辨认直角、锐角和钝角，能在物品上找出直角，能在方格纸上按要求画角。 3、在认识角的数学活动中，初步了解三种角的大小，培养初步的空间观念。 教学方案: 教学环节 设计意图 教学预设 一、认识直角 1、引导学生观察一副三角尺，发现它的特点，初步认识直角。 让学生观察熟悉的、几乎每天都要用的三角尺，发现三角尺的特点。 师：上节课，我们认识了角，并且能在生活中许多物品中找到角。今天，老师给你们带来了一幅三角板，你们的文具里也有一副三角尺，请同学们仔细观察，看谁最先发现三角尺的秘密。 生1:我发现三角尺也有三个角。 生2：里面的小三角形和三角尺形状一样,也有三个角。 生3：发现三角板有三个角，并且三个角不一样大，其中一个角大些另外两个角比它小。 生4：我发现每个三角尺中都有一个直直的角。 …… 师：谁知道这个角叫什么角？ 生：直角。 学生说不出教师介绍，（指着三角尺的直角）三角尺中最大的角叫直角。请同学们指出三角尺中的直角，摸一摸有什么感受。 2、在熟悉的物品中找直角。 通过找身边的直角，加深对直角的感知，同时让学生体验到生活中处处有数学。 师：在我们身边的物品上的就有很多的直角，请你们能找一找。 学生充分交流。如：书的封面上有直角；桌面上有直角；黑板上有直角…… 3、让每个学生拿出一张纸，自己试着折出一个直角。在全班交流时，教师要关注学生不同的折法，并展示。 通过折直角的操作，增强学生对直角的感性认识，进一步激发学生的学习兴趣，培养学生的操作能力。 师：刚才我们认识了直角，你们能用一张纸自己试着折出一个直角吗？试试看。 学生先独立折角，再同桌交流自己的折法，最后全班交流。 4、在充分交流、展示后，画出一个直角，并介绍直角的表示方法和符号。 在直观操作的基础上画出直角，使学生经历从直观到抽象的过程。 师：现在，老师把大家折的直角画下来。（画直角）我们知道直角是一个非常特殊的角，直角怎样表示呢？同学们注意看。 教师画直角符号。 师：我们用这个符号来表示直角。 二、认识直角、锐角和钝角 1、出示书中大小不同的角让学生比较。学生说出哪个角最大，哪个角最小。 让学生比较大小不同的角，为认识锐角、钝角奠定基础。 师：我们认识了直角，利用直角我们可以比较判断一个角是什么角。请看下面三角形。 教师在黑板上画书中33页所示的3个大小不同的角。 师：谁能说出这三个角中，哪个角最大，哪