2019年(秋)二年级语文上册 第16课“永远”有多远教案 冀教版.docVIP

2019年(秋)二年级语文上册 第16课“永远”有多远教案 冀教版 课时目标 会认会写生字 初读课文，整体感知内容。 重点难点 重点：会认会写生字 难点:整体感知内容。 教学过程： 导入新课 “小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，叫妈妈呀，妈妈不在，骨碌骨碌滚下来。”你们听过这首儿歌吗？今天，我们的小老鼠要发问了，他问了一个什么问题呢？跟着老师一起走进课文吧。 初读课文，学习生字 自由读课文，要求：圈画出本课的生字，并给自然段标注序号。 交流生字生词的认读。 多种形式认读生字。 齐读 开火车读 男女生赛读 小组赛读 指名读 书写生字 观察每个生字在田字格中的具体位置，重点观察生字的哪些笔画落在了横中线和竖线上，小组交流。 展示交流情况。 教师范写生字，学生书空 学生练习写生字，教师巡视。 再读课文，感知课文内容 本文一共有几个自然段？你标注上了吗？ 课文主要出现了哪些小动物？ 小老鼠的问题是什么？ 你能告诉小老鼠答案吗？ 布置作业 书写生字生词 思考“永远”的含义。 第二课时 课时目标 正确、流利、有感情的朗读课文。 理解课文内容，体会“永远”的含义。 激发勤学好问的精神，培养善于质疑的习惯。 教学过程 一、复习导入 1.听写生字生词 2.上节课我们知道小老鼠想弄明白一个问题，它问了很多小伙伴，最后有答案了吗？今天我们继续来探究这篇课文。 二、精读课文，深入理解 1.学习第一自然段。 （1）小老鼠一直有一个什么问题呢？ （2）“一直”这个词是什么意思，说明了什么？ “一直”表示动作持续不断或状态持续不变。说明了小老鼠善于发问，善于质疑。 学习第2-4段。 小老鼠先去向谁请教的呢？它是怎样回答小老鼠的？ 引导学生朗读小鱼的回答。 小河的那头在哪呢？小鱼不知道，小老鼠也不知道。 小老鼠又向谁请问了？得到答案了吗？ 3.学习5、6自然段 （1）小老鼠和小白兔吵架了，小白兔说了什么？结果呢？ （2）小老鼠产生了什么疑问？ （3）当小老鼠问妈妈的时候，妈妈是怎样回答他它的呢？ 三、拓展延伸 你知道“永远”有多远了吗？你能告诉小老鼠答案吗？ 附送： 2019年(秋)二年级语文上册 第1单元 村居教案 长春版 （ 语文 ）学科 （ 二 ）年级 （ 语文 ）组 备课时间 上课时间 8、 课题 村居 参备人 课时安排 总（ 2 ）课时 本节第（ 1 ）课时 本节教 学内容 读诗、背诗、识字，写“村、居”两个字。 集体备课教学设计 教 学 目 标 1、通过自学认识本课生字，会写“村 居”2个生字，会认4个生字。2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。 3、能正确流利、有节奏地诵读古诗。 教学重点 掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 教学难点 通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力。 教学方法 自学、指导 教学准备 生字卡片 小黑板 教 学 流 程 集体备课教学设计 议课及二次备课要点 一、激趣导入　　　　在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天！板书课题：村居 二、学习古诗 1、出示目标： （1）、通过自学认识本课生字，会写“村 居”2个生字，会认10个生字。 （2）、通过朗读，感受美，领悟诗人所表达的思想感情。 （3）、自学后能正确、有节奏地诵读古诗。 2、自学古诗 组内成员分别借助拼音读诗、认读生字、组词、背诗、感受美。 3、检查自学 1）指名读古诗，纠正字音（同桌互读） 2)认读生字，（村 居 拂 堤 杨 因 烟 童 散 趁 放）组词、说话、说说识记的方法。 3)生字归类(按结构分) 4）读拼音写生字 cūn jū 5)正确、有节奏的诵读古诗 6）古诗描述了怎样的景象？ 三、当堂训练 四、小结：······（齐读古诗） 五、作业：写生字 板书设计： 村居 【清】高鼎 左右结构：村 拂 堤 杨 烟 散 放 半包围结构：趁 居 上下结构：童 “火”字旁 最后一笔是点 当堂训练题卡 一、我是小专家：（给划线的字选择正确读音） sǎn sàn 散步 散文 分散 解散 zhǎng chǎng 长春 成长 长大 长短 二、认读生字 （ 村 居 拂 堤 杨 因 烟 童 散 趁 放）归归类 三、开火车读词语 山村 江堤 烟花 后来居上 因为 放松 儿童 天女散花 四、一字开花（木字旁的字：先写字、再组词