2019年(秋)二年级语文上册《一株紫丁香》教学反思 鲁教版.docVIP

2019年(秋)二年级语文上册《一株紫丁香》教学反思 鲁教版 一、创设情景，让生走进文本 在教学《一株紫丁香》时，为了让学生体会教师工作的辛苦，我让学生先欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》。那优美的歌声，那纯朴的情感，将学生带到了灯光下老师的窗前。我紧扣此景追问：夜深人静，只有紫丁香陪伴在老师窗前。小朋友，如果你就是这株紫丁香，此时，你会对老师说些什么？为老师做些什么呢？一石激起千层浪，学生们争相发言：“老师，很晚了，您睡觉吧！”“老师，您快歇一歇，明天再批吧！”“老师，你早点休息，明天还要为我们上课呢！”“老师，您辛苦了”“老师，您累了，赶快洗个热水澡，早点睡觉吧！” 多么可爱的学生，多么真挚的情感，这就是情境创设的效果。 二、想象朗读，让学生感受文本的美 《一株紫丁香》这篇课文最大的特点就是要让学生在朗读中体会、感悟，课文语言虽浅显易懂，然而意境却是优美感人，只有引导学生完全进入课文的意境当中，才能取得一定的教学效果。 如：读第一小节时，我引导学生边读边想象： “我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的？读出小朋友“踮起脚尖”的情态，感受他们悄悄地向老师表达自己的心意的。读第三、第四小节，我采用了多种方法引导学生朗读，边读边展开想象“绿叶在风里沙沙地响”是怎样的动听，假如那是小朋友的歌会唱些什么？在朗读教学这一环节中，整个课堂氛围很好，学生十分投入。 三、想象说话，让学生延伸文本 培养学生自主阅读、理解文章的能力是低年级语文教学的重点，因此，课堂上规范学生的语言，丰富学生说话的内容。如：教学第五小节时，我让学生看图想象说话：夜深了，连星星都困得眨眼，老师还在怎样的工作？想一想，应该用怎样的语气劝老师休息？又如：同学们读到“让花香飘进你的梦里，那梦呀准时又香又甜。”时，我问：“同学们，你们知道老师梦到了什么吗？”“老师梦到我们上课注意听讲了。”“老师梦到我们都考100分了。”“老师梦到姚龙龙写的字漂亮了。” 于是我说：“老师的心思都被你们看出来了，真了不起。你们能让老师美梦成真吗？” 通过这一提问，同学们，特别是被提到的同学，我想一定深有感触。 整节课也有不少遗憾的、需要改进的地方。由于第一次接触诗歌的教学，我备课时就顺着原来的教学模式进行设计，一路走过来，虽然各个环节、各个流程清楚整齐，但总觉得少了点什么。细想发现诗歌的教学应该与其它体裁的课文教学有所区别，应体现出诗歌独特的意境美和整体感时，我便豁 然开朗：我怎么没想到把它设计得诗情画意点，而只把它当成课文来上呢？的确，我们如果能时时有一种创新的意识来备教材、备学生、备教学的话，那我们的课堂才会永远充满生命的活力。才能更好地实现课堂的精彩生成。? 附送： 2019年(秋)二年级语文上册《一株紫丁香》教案1 鲁教版 教学目标： 1．认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。 2．学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。 3．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 4．培养学生尊敬教长的思想。 ?教学重难点 1．认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。 2．有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。 教学课时：?两课时 教学设计： 第一课时 教学目标： 1．认识本课“株、踮”等八个生字，会写课本“休、伸”等十个生字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．了解紫丁香这种植物。 教学重难点 1．识记本课生字、词语，能规范书写本课生字。 ?2．正确、流利地朗读课文。 ?教学流程： ?一、谈话导入 ?1．刚刚过去的教师节老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，这节课我们要去看看育才小学的同学们给自己的老师送上了怎样的问候。 2．介绍紫丁香的相关知识。 3．齐读课题。 二、初读课文，识记生字 1．自读课文，标注小节。 2．课件示生字,指名请学生拼读。 3．扩词练习。 4．小黑板出示本课生字组成的词语，学生自读、同桌互读、领读、齐读。 ?一株花 踮起脚 医院 消除 疲倦 挂牵 困难 休息 伸长 香甜 唱歌 您好 5．识记生字。 （1）引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。 熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字的特点。 （2）同桌交流自己的识记方法。 （3）集体交流。 6．同桌互读课文，读准字音。 7．展示读文：指名读【引导学生倾听，并对同学的朗读做出评价】 8．齐读课文，思考：文章讲了什么内容？ ?三、生字书写 1．投影出示本课生字，学生拼读。 2．指名请学生读拼音、数笔画、说结构、认偏旁。 3．学生交流书写方法，教师示范，学生书空。 4．学生练写，教师指导。 四、生字、词语巩固 ?1．指名请学生读课本27页的词语。 ?2．学生自选词语进行造