2019年(秋)二年级音乐上册 第五单元《小鞋匠》教案 苏少版.docVIP

2019年(秋)二年级音乐上册 第五单元《小鞋匠》教案 苏少版 【课型】：教唱 【教学内容】：苏少版二年级上册第五单元《劳动乐》——《小鞋匠》 【教材分析】：这是一首活泼、风趣的德国儿童歌曲，以叙述的口吻描述了小鞋匠高超的技艺和快乐劳动的情景。歌曲为四二拍，前三句旋律为模进上行，第四句承上启下，旋律改为下行回落。紧接着后四句重复的旋律，更好地表现了小鞋匠劳动时的快乐和被夸奖时愉悦的心情。 【教学目标】： 用自然的声音演唱《小鞋匠》表现欢快活泼的情绪，体验劳动的乐趣。 通过音乐活动初步感受歌曲的节奏特点和旋律进行的特点。 在学会演唱歌曲的基础上，进一步深入学习，尝试打击乐与多声部合作。 【教学重点】：感受歌曲旋律进行的特点，并有感情的演唱歌曲。【教学难点】：初步感知不完全小节，尝试打击乐合作演唱。 【教学准备】：多媒体、钢琴【教学过程】： 复习导入 1，节奏练习 X｜X X X X｜X 2，师生问好歌 3，音阶模唱 4，出示图片“坏鞋”，提问：这是什么？ 生：鞋子，坏鞋子 师：那鞋子坏了怎么办呢？谁来帮我们修鞋子呢？ 生：修， 鞋匠 师：修鞋子需要哪些用品 生：…… 师：同学们说的都很好，下面我们来听一段音乐 师根据音乐做修鞋的动作 师：看一双鞋子修好了，接下来，我们一起看看我们的小鞋匠修了几双鞋子（播放音乐《鞋匠之舞》） 教师根据音乐来画音乐线条 生：…… 新歌教学，丰富音乐体验 感谢能干的小鞋匠： 教师有感情的范读前四个乐曲的歌词。 学生模仿，并找出重音，初步感受弱起小结 带入旋律唱,学生用la音模唱。 教师范唱并做“缝鞋穿线”的动作，让学生观察动作和各段旋律之间的关系。（结合图示，初步感受旋律进行的特点） 带入歌词唱，并加上旋律线的动作，解决前四个乐句的学唱。 2. 夸一夸快乐的小鞋匠： （1）出示图示引导学生唱出主旋律“d l f s m f” （2）教师范唱旋律，让学生分辨出总共唱了几遍，哪遍不同？多种形式让学生感知乐句之间的关系。 （3）师用“叮当”范唱，生学唱。 （4）带入歌词唱，并加上相应的动作，帮助学生记忆歌曲。 导入歌名《小鞋匠》，完整演唱歌曲。（提示：表情，感情，动作） 拓展 用碰铃模仿钉钉子的声音，创编节奏型为歌曲伴奏。 合作表演 附送： 2019年(秋)二年级音乐上册 第五单元《小鞋匠》说课稿 苏少版 一 说教材 1、教学内容：苏少版二年级上册第五单元《劳动乐.》中歌曲《小鞋匠》 2、教材分析：本单元以“劳动乐”为主题，将音乐表现与劳动的快乐贯穿始终。让学生在音乐活动中感受活泼欢快的情绪，体验劳动的愉快。《小鞋匠》是一首活泼风趣的德国儿童歌曲，以叙述的口吻描述了小鞋匠高超的技艺和快乐劳动的情景。本单元选用这首歌曲是为了让学生在音乐中体验不同的劳动角色，通过参与律动、小乐器演奏等音乐活动感受歌曲的特点，拓展学生的想象力。 这首歌曲乐句清晰，每一句节奏又基本相同，以 的节奏贯穿全曲，弱起的节奏则形成歌曲非常典型的音乐特征。 3、教学目标： (1)聆听《鞋匠之舞》，感受音乐旋律和情绪的变化，并通过图谱提示进行律动，体验小鞋匠欢快活泼的音乐形象。 (2)在欣赏和学唱的活动中，能初步区分小乐句和音乐段落，为以后的音乐欣赏奠定基础。 (3)能用轻巧、富有弹性的声音有表情地演唱《小鞋匠》。 (4)在创作表演活动中，能够富有表现力的表现劳动的快乐。 4、教学重、难点： 重点：引导学生用轻巧、富有弹性的声音有表情的演唱歌曲。 难点：弱起小节、感知歌曲旋律的特点。 二、说学法： 低年级儿童年龄小，注意方式、思维方式、学习兴趣与高年级学生不同。因此我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动聆听、听辨模唱、鼓励比赛等方式，坚持教师为主导，学生为主体的原则，注重发展学生的音乐学习能力。 三、说教法 本课教学我运用了直观感受法(听觉感受、视觉感受)、情境教学法、律动参与法、评价鼓励法等来进行教学。 四、说过程： 本节课我共设计了以下几个环节： 1.旧知导入，激发兴趣 以一年级学唱的《快乐的小木匠》导入 2.欣赏乐曲，入情入境 观看鞋匠修鞋视频，并在欣赏《鞋匠之舞》时用根据图谱随音乐律动，体验在音乐中劳动的乐趣。 3.教唱歌曲，积极表现 通过各种学习方法激发学生的学习热情，并乐于用歌声及律动等在同伴面前表现。 5. 综合拓展，体验乐趣 观看鞋匠做鞋视频，聆听鞋匠的节奏生活，从而激发孩子用小乐器模拟劳动时的声音。 五、教学反思 本次授课课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚，均能自主学习、乐于学习，达到了预期构想的效果。 在整个教学过程中我创设了良好的音乐氛围，尽可能的激发学生积极主动地全身心全方位地参与音乐实践活动，从而使他