2019年(秋)五年级数学上册第六单元小数的四则混合运算教案沪教版五四制.doc

2019年(秋)五年级数学上册第六单元小数的四则 混合运算教案沪教版五四制 课 题 小数的四则混合运算 第 14 课时 共 14 课时 教 学 目 标 1.使学生初步理解整数乘法的运算律对小数同样适用，能应用有关的运算律进行小数的简计算。 2.使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，增强探索数学知识和规律的能力。 3.使学生经历举例验证的数学活动的过程，初步理解整数乘法的运算律对小数同样适用。 教学重点 能应用有关的运算律进行小数的简便计算。 教学难点 熟练掌握简便方法。 教学准备 课件 授课人 杨春辉 授课时间 一、复习。 说说下列各题的运算顺序。? 24×4+32×2????99÷（85-52）?????[125-（82+13）]×12? 指名说说每题的运算顺序。? 提问：你能说说整数四则混合运算顺序吗？ 2、说说怎样计算比较简便。? 25×73×4???? 35+78+65???? 102×32? 指名学生口答简算过程和得数。? 提问：这里简便计算的根据什么，整数运算中你学过哪些运算定律? 3、揭示课题。? 我们已经知道了整数四则混合运算的顺序，并知道了整数运算中存在的运算定律，也知道了应用运算定律的规律可以使计算简便。那么这些定律和规律对小数运算中是否适用呢？我们今天就学习四则混合运算，通过具体的问题和计算来研究这个问题。（板书课题：小数的四则混合运算） 二、新授 1.、学习小数混合运算? （1）出示例14。 让学生读题、观察平面图，说说知道了什么，要求什么问题。? 引导：求这块地的面积可以怎样想，请大家想一想，再列式计算。? 教师巡视、指导，观察学生的不同解法。? 指出：小数四则混合运算的顺序和整数相同，也是在没有括号的算式里要先算乘、除法，有括号的算式里要先算括号里的，再算括号外的。? （2）完成“练一练”第1题? 2、学习小数计算运算律和简便计算。? （1）了解小数计算运算定律。? 引导：请大家观察上面的两种解法的算式和结果，想一想有什么联系，你有什么发现？ （板书两个算式的等式）? 这里哪种解法比较简便？你从这个简便计算里想到了什么吗？? （2）让学生计算教材上每组里两个算式的得数，比较两题的相同和不同，在（ ）里填上合适的符号表示两个算式的关系。? （3）根据运算律填空。? 7.8×0.8×1.25=7.8×（ [ ]×[ ]） ?1.7×4.2+1.7×5.8=1.7×（[ ]+[ ]） ?1.03×12=（1+[ ]）×（ ） ?学生口答，并说说运用什么定律，? （4）应用运算律简便计算。 ?出示“练一练”第2题。? 引导：观察一下，这三题可以怎样简便计算。同桌相互讨论一下，再算得数。指名板演。? 检查：你用简便方法是怎样算的，这样算简便在哪里？ 三、巩固练习。 ?1.?做练习十四第1题。 ?让学生直接写得数。 交流得数板书。? 说明：小数口算要根据小数计算方法算，关键是处理好小数点的位置，熟悉了口算，就能帮助我们用口算进行简便计算。 ?2.做练习十四第3题。 学生独立完成。? 交流：怎样列式的，怎样算的？（板书算式和得数）? 说明：解决问题时，列出算式后也要注意能不能应用规律使计算简便。如果有简便计算方法的，也要用简便方法计算。 ?4.拓展提高。? 出示：用4、0.8、1.25这三个数，组编一道能应用运算律律简便计算的算式。 你能想到那些不同的算式?(学生编算式，教师巡视指导)? 交流：说说你的算式。? 0.8×4×1.25????????4×1.25×8 附送： 2019年(秋)五年级数学上册第六单元数学广场-- 时间的计算教案沪教版五四制 年级 课题 日期 五年级 时间的计算 教学目标 能区分时刻和经过的时间，会独立计算出某一时刻或经过的时间。 使学生直观了解和辨别时刻与经过时间的关系。 学会合理利用时间,珍惜时间。 教材分析 教学重难点 通过计算，能够知道经过一段时间后的某个时刻。 相关链接 课件内容 教学过程 新课导入： 我们学过哪些时间单位？它们的进率是多少?在生活中我们有时要知道具体的时间，你能来说说吗？ 新课探索 探究一： 小丁丁的班级组织去上海动物园郊游，小丁丁和同学们约好9时15分在动物园门口集合。小丁丁早晨7时48分出门，路上用了1小时23分，小丁丁几时几分到达动物园门口？ 画图计算： 12 12分 1小时 11分 7:48 8:00 9:00 9:11 1小时23分 答：小丁丁9时11分到达动物园门口。 列竖式算： 从零时到7时48分经过了7小时48分。 7 7小时48分 1小时23分 ＋ 8小时71分 9 11 答：小丁丁9时11分到达动物园门口。 这里为什么把71分改成11分，而把8时