2019年(秋)五年级语文上册 29 颐和园的长廊教学设计 西师大版.doc

2019年(秋)五年级语文上册 29 颐和园的长廊教学设计 西师大版 教材简析 《颐和园的长廊》重点介绍了颐和园长廊的建筑和绘画艺术的美，充分展现了中国古代劳动人民的聪明智慧，增强了学生的民族自豪感。 教学目标 1．按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段 2．学会本课的7个生字。理解词句，会用“耸立”和“隐隐约约”2个词语造句。 3．有感情地朗读课文。背诵第二、四自然段。 4. 使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。 教学重点及难点 1．理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。 2．借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。 教学方法 情感朗读法 讨论法 谈话法 教具准备 生字新词卡片、搜集有关圆明园的资料。 课时目标 1、学习并掌握生字新词。 2、感知课文内容，解读描写长廊建筑艺术美的部分，体会长廊建筑艺术的美。 3、有感情地朗读课文。 教学重点及难点 1．理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。 2．借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。 教学过程 一、 介绍颐和园，导入新课。 1、教师：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园（板书：颐和园），你们能借助搜集到的资料，简单地介绍一下这座皇家园林吗？ 2、展示资料，介绍颐和园。 3、教师：颐和园里，最著名的景致要数长廊了。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。（板书：的长廊） 4、齐读课题。 二、提纲导入，整体感知 1、自读课文，学习并掌握本课的生字新词，找出文中的四字词语。 2、想一想：课文从哪两个方面具体介绍颐和园？按什么顺序记叙？ 3、画出你觉得优美的语句，有感情地读一读。 4、教师出示生字卡片，检查学生自学情况。 5、指名反馈画出的四字词语，在读中积累。 6、指名反馈：课文从哪两方面具体介绍颐和园？按什么顺序记叙？（生答） 7、教师：课文哪些自然段介绍了长廊的建筑艺术，哪些自然段介绍了长廊的绘画艺术？请同学们再读课文，找一找。 8、指名反馈。 9、教师出示以下句子，学生读一读。 “长廊，可以说是建筑艺术和绘画艺术的集中体现。” “长廊的美还美在长廊上的那些话。” 10、教师：请同学们从文中找出这两句话，再想一想它们在文中的作用。（指名反馈） 11、教师小结。 三、图文结合，体会建筑艺术美 1、教师导读：今天，我们先来观赏长廊的建筑艺术美。 2、指名分段读描写长廊建筑艺术美的段落，其他学生思考：作者从那几个方面介绍长廊的建筑艺术美？ 3、指名反馈。 4、再读这些自然段，和同桌交流长廊的造型、风水、结构分别绝在哪里。 5、指名反馈。 6、教师小结：这就是长廊的三绝，这三绝让你感受到怎样的建筑艺术美呢？请大家轻声读课文，把相关句子画出来。 7、指名反馈。 8、教师小结：这就是长廊的三绝，它们构成了长廊建筑艺术的美，给我们留下了深刻的印象。请同学们再读一读。 9、教师：长廊的建筑艺术美还表现在哪里？（指名反馈） 10、教师：也正是因为此，颐和园成为建筑美学的典范，在世界上知名度也很高。 四、课堂小结 教师小结：同学们，通过今天的学习，我们感受到了颐和园长廊的建筑艺术美。下节课，我们再去了解长廊的绘画艺术的美。 五、布置作业 1、抄写本课的生字新词。 2、有感情地朗读课文。 附送： 2019年(秋)五年级语文上册 3 三峡之秋教学设计 西师大版 　 一、教学要求： 　　　1、理解一天当中三峡景物的不同特点，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 　　　2、有感情地朗读课文，体会表达的思想酌情。 　　　3、学习抓住特点描写景物的方法 　　二、教学重点、难点： 　　　　体会一天当中三峡景物的特点。 　三、教学方法：自读自悟、观、读、想、写四结合。 　　四、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。 　　五、使用媒体：课件《三峡风光》或教学图片。 　　六、教学过程： 　　一、检查预习，导入新课。 　　　1、学生交流利用从网络上或图书馆等到地方搜集、整理的长江三峡的有关资料。 　　　2、长江，养育了炎黄子 孙，滋润着华夏儿女的心田。长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画圈。今天，让我们走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。 　　　3、板书课题。 　　二、初读课文，质疑问难。 　　　1、提示要求：用自己喜欢的方式自由读课文，想一想，有何收获，遇到了什么问题。 　　　2、学生按要求自学。 　　　3、讨论交流。 　　　　（1）谈收获。 　　　　（2）质疑问难。 　　学生自由谈，对于提问有价值的学生进行表扬，同时找出有代表性的问题。 　　三、再读，深入理解。 　　　1、提出要求：读全文，选最喜欢的部分自学，在书上圈圈、划划、注注，想一想应该怎样读。 　　　2、学生按要求自学。 　　　3