2019年(秋)六年级语文上册 第10课 轮椅上的霍金教学设计4 苏教版.docVIP

2019年(秋)六年级语文上册 第10课 轮椅上的霍 金教学设计4 苏教版 第二课时 一、导入新课： 同学们，今天我们继续学习第10课读——： 学生读课题 二、学情检查：?? 1、课文中的词语你读熟了吗？（出示词语） 折服 悲悯 景仰 唐突 顶礼膜拜 静默 恬静 由衷 震颤 神秘莫测 评价：同学们生字记住了，词语又读得这么好，肯定是多读了书的结果。 3、现在，老师和同学们一起走近霍金吧！ 三、自学质疑，交流展示 1、出示自学提示 默读课文，思考：默读课文，课文写了霍金的哪些事？表现了霍金怎样的品质？用笔把写霍金事件的词句画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。 2、生分组学习，师巡视。 四、互动探究，精讲点拨 （一）、比较阅读，品味语言。 　1、出示材料，比较阅读。 出示配读材料： 尽管他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却出色地遨游到广袤的时空，解开了宇宙之谜。 出示课文： 虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，……他还建立了非常美的科学的宇宙模型。 　　　2、朗读比较。 　　　3、交流感受。 　　　同样是介绍霍金的科学研究及其业绩，课文以丰富的想象，“再现”了霍金进行科学探索的情景，生动形象地表现了霍金不断求索的科学精神。 （二）、感受魅力，体会中心。 　　　1、自读课文，了解除了霍金的勇敢顽强以外，课文还介绍了霍金的哪些故事？尝试给故事拟小标题，并讲出理由。参考标题： （1）不愿被外人打扰。 （2）一颗感恩的心。 　　　2、交流感受，品味这两则故事表现了霍金怎样的品质？ （1） “不愿被外人打扰”主要讲述了霍金不愿意被人顶礼膜拜，安静工作的故事，体现了霍金不贪图虚名、脚踏实地的科学研究品质。 （2）“一颗感恩的心”主要讲述了霍金回答记者关于命运的提问的故事，面对残酷的命运，霍金没有抱怨，而是为了自己所能拥有的一切感到高兴，体现了霍金正视命运、乐观向上的精神品质。 五、矫正反馈，迁移应用： 1、完成补充习题第二题，第四题。 六、板书设计： 　　　　　　10、轮椅上的霍金 　　　　　　坚强、正视命运、乐观向上 　　　　　不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。 ? 附送： 2019年(秋)六年级语文上册 第10课 轮椅上的霍 金教学设计5 苏教版 【学案】 1.如何理解“霍金”的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更是因为他是一个令人折服的生活强者这句话？ 2. 年轻的女记者认为命运让霍金失去的太多，霍金是怎么认为的？你对霍金的回答是怎样理解的？ 【教案】 一、复习导入 同学们，今天我们继续学习第10课读——： 学生读课题 1．复习生字词 折服 悲悯 景仰 唐突 顶礼膜拜 静默 恬静 由衷 震颤 神秘莫测 2. 谁来说说课文主要写了一件什么事情？ 二、初读感悟 1．默读课文，思考：默读课文，课文写了霍金的哪些事？表现了霍金怎样的品质？用笔把写霍金事件的词句画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。 2.生分组学习，师巡视。 三、比较阅读，品味语言 　1．出示材料，比较阅读。 出示配读材料： 尽管他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却出色地遨游到广袤的时空，解开了宇宙之谜。 出示课文： 虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，……他还建立了非常美的科学的宇宙模型。 　　　2．朗读比较。 　　　3．交流感受。 　　　同样是介绍霍金的科学研究及其业绩，课文以丰富的想象，“再现”了霍金进行科学探索的情景，生动形象地表现了霍金不断求索的科学精神。 四、感受魅力，体会中心 　　1．自读课文，了解除了霍金的勇敢顽强以外，课文还介绍了霍金的哪些故事？尝试给故事拟小标题，并讲出理由。参考标题： （1）不愿被外人打扰。 （2）一颗感恩的心。 　　2.交流感受，品味这两则故事表现了霍金怎样的品质？ （1） “不愿被外人打扰”主要讲述了霍金不愿意被人顶礼膜拜，安静工作的故事，体现了霍金不贪图虚名、脚踏实地的科学研究品质。 （2）“一颗感恩的心”主要讲述了霍金回答记者关于命运的提问的故事，面对残酷的命运，霍金没有抱怨，而是为了自己所能拥有的一切感到 高兴，体现了霍金正视命运、乐观向上的精神品质。 五、布置作业，完成练习 1．完成补充习题第二题，第四题。 板书设计： 教后反思： 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！