2019年(秋)六年级语文上册《地球万岁》教案 冀教版 .doc

2019年(秋)六年级语文上册《地球万岁》教案 冀教版 预习作业：1查资料2预习 一、教学目标 知识与技能 正确认读13个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。 有感情地朗读课文。了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想情感。 过程与方法 朗读体会，小组合作 情感态度价值观 受到热爱和平、热爱自然、保护地球的教育。 二、教学重难点 三、教学准备 四、课时3 五、教学过程 导入：美丽地球10min，课前开播。(效果好) 地球有大美而无言，地球有力量而威严，地球万岁！ （一）初读课文，整体感知 1检查预习 多媒体出现 ⑴浩瀚 宇宙 诞生 皮肤 棕色 贪婪 奢靡 践踏 硝烟 窒息 清澈 砍伐 焦灼 泯灭 啾啾 徜徉 骏马 甘醇 ⑵词语解释 浩瀚：广大，漫无边际 （二）初读课文，正确流利（1到2生） （三）这首诗讲了什么？ 预设：这是一首献给地球的诗，讴歌了地球，鞭挞了人类对地球的破坏，表达了作者希望人类永远拥有地球上美好的一切，期盼世界和平，希望人类永享平等和自由，保护环境，让地球永远充满生机和活力！ （四）再读课文，你最喜欢哪部分，谈谈你的感受？（个人——小组讨论） 预设： 回答问题时，先读一读最喜欢的部分，然后说感受。 师顺便指导朗读。 （五）带着你的感受，重读《地球万岁》。 （六）小练笔：第四段 第六段 附送： 2019年(秋)六年级语文上册《塞翁失马》教案 鲁教版 [教学目的] 1.知识能力目标：积累文言词语和成语，理解寓言的寓意； 2.过程方法目标：自主学习，合作探究问题，多角度概括寓意，培养发散思维的能力； 3.情感、态度与价值观目标：辩证地看待人事，培养乐观的生活观。 [教学重点] 多角度理解寓言的寓意，培养学生探究问题及发散思维的能力。 [教学设想] 先读通原文，整体感知寓言故事的主要内容，这是理解寓言的前提；再引导学生进行探究，领悟故事的寓意，这是阅读的中心环节；最后指导学生结合自己的生活经验，来谈谈寓言给予自己的启示，并进行语言积累，这是阅读的目标。朗读贯穿始终，自主、合作、探究为学生主要的学习方式。 [教学时间] 一课时 [教学媒体] 多媒体课件 [教学过程] 一．新课导入 生齐读“子独不闻夫寿陵馀子之学行于邯郸？未得国能，又失其故行矣，直匍匐而归耳。” 并用自己的话说说大意，引出《邯郸学步》，引出古代寓言故事。 今天，让我们一起来学习古代的寓言故事《塞翁失马》，看看这个寓言假托了一个什么样的故事？寄寓了一个什么样的道理？给予我们怎样的启示？ 二．初读?——读准确，读通畅 学习文言文，同学们可能感到有些困难。但“书读百遍，其义自见”，反复诵读是学习文言文的重要途径。这篇课文同学们作过预习，现在，老师检查一下朗读的情况。 1、读准字音 近塞（sài）上之人有善术者 此何遽（jù）不为（wéi）福乎？ 其马将（jiāng）胡骏马而归 其子好（hào）骑，堕（duò）而折（zhé）其髀（bì） 丁壮者引弦（xián）而战 此独以跛（bǒ）之故 2、读出节奏 近塞上之人∕有善术者，马∕无故∕亡而入胡。人∕皆吊之，其父曰：“此∕何遽∕不为福乎？”居数月，其马∕将胡骏马而归。人/皆贺之，其父曰：“此∕何遽∕不能为祸乎？”家∕富良马，其子∕好骑，堕而∕折其髀。人/皆吊之，其父曰：“此∕何遽∕不为福乎？”居一年，胡人∕大入塞，丁壮者∕引弦而战。近塞之人，死者十九。此∕独以跛之故，父子相保。 三、译读，字字落实，读通文意 （1）文言知识 近塞上之人有善术者（靠近，临近）（擅长，善于） 马无故亡而入胡（原因，缘故）（逃跑） 人皆吊之（安慰） 此何遽不为福乎？（怎么）（就）（判断动词，是） 家富良马（形容词作动词，富有，多） 其子好骑，堕而折其髀（动词，喜欢）（折断）（大腿） 丁壮者引弦而战（代词，……的人）（拉开） 近塞之人，死者十九（十分之九） 此独以跛之故，父子相保（唯独，只有）（介词，因为）（瘸腿） （2）理清情节 概括故事情节的发展变化（两字词语） 一学生上台来看图讲故事 失马——得马——折髀——相保 四、研读，读出文味，赏析人物 请指出“塞翁”、“善术者”、“其父”、“其子”、“父子”各指代