2019年(秋)四年级语文上册《七月的天山》教案 鲁教版.doc

2019年(秋)四年级语文上册《七月的天山》教案 鲁教版 教学目标： 1、读懂词句的意思，积累佳句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出天山景物的特点。 3、从课文的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。 课前准备： 1.天山风景的图片，《天山景物记》序的音像材料。 2、多媒体课件 重点、难点分析： 通过有感情地朗读，感受天山之夏的美景，从中受到美的熏陶。 教学过程设计： 温馨提示：备课力求做到——精炼课中提问，精巧过渡导语（包括激趣导入、课堂小结和各环节的过渡语言），精心设计习题（包括课中练习和课后作业）。 研备、补备 或设计意图 一、整体感知，提出问题 1．教师板书课题，解题、了解作者，交流课前学生查阅的关于天山的资料。教师对学生的回答进行梳理、总结：《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自《天山景物记》，作者碧野。 2．师生伴着优美的乐曲，跟随作者一起走进七月的天山。。 3、学生提出问题，教师归纳。 ? （1）七月的天山是什么样的？ ? （2）课文按照什么顺序描写景物的？ 二、自主学习，解决问题。 1、学生根据以上问题深入读书，勾画、批注，做好记录。 2、小组合作，交流观点，确定问题答案。 期间，教师巡视了解学生读书情况，对重点问题，典型学生指导点拨。 三、交流表达，汇报收获。 交流预设： （1）天山留下的印象是神奇的、美丽的…… （2）按照移步换景来描写景物。 （3）交流第三段： 这一段写了雪峰、云影、雪水、溪流等美景。例如，用衬托的方法显示事物的特点：蓝天云影衬托雪峰的高大、静美；以溪流、鱼儿的活跃衬托天山的寂静。用比喻的方法显示事物的特点：作者把雪峰比喻成白缎子，云彩的影子比喻成银灰色的花朵，说明雪山的白；把融化的雪水比喻成千百条闪耀的银链，溪流抛起的浪花比喻成千万朵盛开的白莲，可见景象多么壮观、美丽。这样的描写充分地展示了天山的无限生机，也解释了为什么在盛夏季节进入天山会有秋天般凉爽的原因。 总结学习方法： 作者用到了衬托和比喻的方法来描写景物，自学课文时可以先找到这样的句子来品味天山景物的特点。 （4）交流四五段 白皑皑的群峰雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑天的巨伞，重重叠叠的枝丫，只漏下斑斑点点的细碎的日影。 “白皑皑”写出了雪峰终年积雪；“蜿蜒无尽”是说原始森林连绵不断；“重重叠叠”说明了枝叶的茂盛；“漏”字与“细碎的日影”相照应。 在轻轻荡漾着的溪流两岸，满是高过马头的野花……花瓣儿赛过巴掌大。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，也显得格外精神。 文中几个比喻句：像……织锦、彩霞、长虹，无不描绘出天山花朵的艳丽，“赛过八寸的玛瑙盘”显示花之大，“人浮在花海上”显示花之多。 作业布置： 1．积累自己喜欢的字词和句子。 2．课外阅读：《天山景物记》。 板书设计： 课后反思： 附送： 2019年(秋)四年级语文上册《万年牢》教案1 鲁教版 一、教案背景： 1、1）面向学生： 小学 2）学科：语文 2、课时：1 3、学生课前准备： 1）预习课文 2)自学课后生字 二、学习目标 1、认识8个生字。 2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 4、学习独立阅读课文，培养自学能力。 三、教学重难点： 1．教学重点：引导学生体会文中三处“万年牢”的意思。 2．教学难点：引导学生理解三处“万年牢”之间关系 四、教学方法： 讲授法、直观教学法 在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象，对父亲的言行做出自己的评价。 对文中的三处“万年牢”分别进行体会，先联系上下文分别说说它的意思，再说说这中间的相互联系。 五、教学过程： 第一课时 一）揭示课题 板书课题：《万年牢》。 看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？） 二）初读课文，感知内容 听录音跟课文，读准生字。 检查字词：检查字词：多音字：把（bà）、闷（mēn）、削（xiāo） 词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱 （能认读，并结合句子理解词义） 课文三处写了万年牢，分别指什么？ 找出有关语段读一读。 三）细读课文，感悟理解 1.第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。 出示句子：“我的糖葫芦得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” a.为什么叫万年牢？ b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ （读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不