2019年(秋)六年级语文上册《五彩池》教案 冀教版 .doc

2019年(秋)六年级语文上册《五彩池》教案 冀教版 教学要求1.了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。2.继续练习给课文分段。3.学会本课11个生字，理解“神奇、险峻、灿烂、腾云驾雾、矗立、铺展、惊奇”等词语的意思。结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。4.有感情地朗读课文，背诵第2、4自然段。教学重点1.了解五彩池的特点以及五彩池水形成的原因。?2.练习给课文分段。教学难点学生没有身临其境的感受，准确理解词句有一定的难度学习作者描述五彩池的方法。教学过程一、质疑解题，录像引趣出示课题后，老师质疑：水是没有颜色的。五彩池中的水怎么会是五颜六色的呢？课文对其中的奥妙作了生动有趣的描写。这个问题我们留作下节学习课文之后再回答。??????? 同学们，你们经常看见水，但你们看见过奇特壮观的五彩池吗？你们想看看吗？??????? 放录像，学生观看说说感受。 二、运用方法，练习分段??????? 刚才我们在电视中看到了美丽、神奇的五彩池，你们很喜欢、很惊讶。那么看看作者是怎样描写的呢？这节课我们先初读课文，理清层次。??????? 提出要求：??????? （一）读课文，划出生字词，读准字音。??????? （二）再读课文，了解大意。??????? （三）三读课文，概括每个自然段的意思。??????? 全文共有五个自然段。??????? 第1自然段讲五彩池在哪里。??????? 第2自然段讲五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状。??????? 第3自然段讲五彩池池水的特点。??????? 第4自然段讲五彩池里的水为什么会显出不同的颜色。??????? 第5自然段与开头呼应，肯定五彩池就在人间。??????? （四）试着给课文分段，讨论。??????? 同学们进行讨论，统一意见，最后按不同内容分为三段。（第2～4自然段）具体描绘五彩池是什么样子的以及池水为什么会呈现各种色彩。是分三个方面讲的，可以归并为一段。??????? （五）总结全文共分三段。??????? 课文是按照五彩池在什么地方、是什么样子的、池水的颜色及成因这样几个方面来叙述的。 三、朗读课文，划句欣赏??????? 小结：本课时从预习入手，试着给课文分段；做到初步整体感知课文内容。 五彩池第????? 课时????? 总第????? 个教案????? 教学要求1.了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。2.继续练习给课文分段。3.学会本课11个生字，理解“神奇、险峻、灿烂、腾云驾雾、矗立、铺展、惊奇”等词语的意思。结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。4.有感情地朗读课文，背诵第2、4自然段。教学重点1.了解五彩池的特点以及五彩池水形成的原因。??????? 2.练习给课文分段。教学难点学生没有身临其境的感受，准确理解词句有一定的难度学习作者描述五彩池的方法。教学准备图、录音机、录像机、投影片。教学过程一、创设情境，导入新课??（出示中国地图）在我国四川松潘的藏龙山有美丽的五彩池。这节课我们师生将再次观赏那里的美景，了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美；激发热爱祖国大好山河之情，更好地学习作者描述五彩池的方法。 二、抓住特点，理解内容??（一）学习第1段。（第1自然段）??思考：五彩池在哪里？??先写“我”的遐想，再讲“我”真的看到了五彩池，最后点明五彩池的确切地点，增加了“我”的见闻的可信性。??（二）学习第2段。（2～4自然段）???1.学习第2自然段。?????思考：水池都是什么形状的？???? 体会使用比喻句的好处。?????理解词语“晴朗、漫山遍野、大大小小、无数”的意思。出示投影片。（图）?“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”??“无数”是讲水池很多，不可计数。这里把藏龙山比作巨幅地毯，把闪耀着各色光芒的水池比作晶莹耀眼的宝石，形象地描绘了五彩池神奇的景色。出示投影片。（图）???“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……”????说出“把各种不同形状的水池比作葫芦、镰刀、盘子、莲花”，这样比喻的好处。?体会运用“大小”、“深浅”对比的手法，使文章写得生动形象。????指导有感情地朗读。?2.学习第3自然段。??思考：池水都有哪些颜色？?这一段我们要重点了解五彩池水的特点。这也是作者描述的一个重点。水源相同，流出水的颜色却不同，可把水从池中舀出来看，又同清水一样。这的确让人“惊奇”，发人深省，引出下文。?3.学习第4自