2019年(秋)四年级语文上册《万年牢》教案2 鲁教版 .doc

2019年(秋)四年级语文上册《万年牢》教案2 鲁教版 教学目标： １、认识８个生字。 ２、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。 ３、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。 ４、学习独立阅读课文、培养自学能力。 课前准备： 教学课件 重点、难点分析： 体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。 教学过程设计： 温馨提示：备课力求做到——精炼课中提问，精巧过渡导语（包括激趣导入、课堂小结和各环节的过渡语言），精心设计习题（包括课中练习和课后作业）。 研备、补备 或设计意图 一、交流谈话，激趣导入 　　我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧？回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。 　 　二、整体感知，提出问题 　1 、读通课文，读准生字。 2 、检查词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）。 　　学生提出问题，教师归纳： 　 （1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？ 　 （2）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？ 　（3）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？ 三、自主学习，解决问题。 1、学生根据以上问题深入读书，勾画、批注，做好记录。 2、小组合作，交流观点，确定问题答案。 期间，教师巡视了解学生读书情况，对重点问题，典型学生指导点拨。 四、交流表达，汇报收获。 重点指导理解问题（3 ）： 　　※第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。 　　出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” 　　A、为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦――万年牢） 　　B、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ 　　（读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟） 　　C、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 　　※第二处的万年牢指什么？小组讨论。 　　出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” 　　A、什么叫正道？（凭着良心做买卖） 　　B、父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）（板书：做生意――万年牢） 　　※第三处的万年牢又指的是什么呢？ 　　出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。（板书：做人――万年牢） 　　※这三处的万年牢之间有什么联系？ 　　启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。 　　三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。 　　五、整体收获，收获整体。 谈谈课文所表达的思想感情。（表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。） 　 六、扩展链接，迁移应用 你是怎么理解父亲的做人的道理的？实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗？结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。 作业布置：写写自己的父亲 板书设计： 课后反思： 附送： 2019年(秋)四年级语文上册《万年牢》教案2 鲁教版 教学目标： １、认识８个生字。 ２、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。 ３、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。 ４、学习独立阅读课文、培养自学能力。 课前准备： 教学课件 重点、难点分析： 体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。 教学过程设计： 温馨提示：备课力求做到——精炼课中提问，精巧过渡导语（包括激趣导入、课堂小结和各环节的过渡语言），精心设计习题（包括课中练习和课后作业）。 研备、补备 或设计意图 一、交流谈话，激趣导入 　　我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧？回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。 　 　二、整体感知，提出问题 　1 、读通课文，读准生字。 2 、检查词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）。 　　学生提出问题，教师