2019年(秋)四年级语文上册《和我们一样享受春天》教案 鲁教版.docVIP

2019年(秋)四年级语文上册《和我们一样享受春天》教案 鲁教版 　　【教材分析】 　　这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。 　　诗歌富有感染力，作者抓住自然界人们熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，并发出痛心的疑问：这究竟是为什么？并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。最后一节的希望与祈盼，更是让人揪心，虽然仅仅只是一张平稳的课桌，一间洁白的教室，如果没有和平，连人类生存最基本的要求都是空想，维护和平，制止战争，这是世界人民共同的心愿。 　　全诗共五个小节。可以分为两个部分，第一部分（第一至第四小节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。第二部分（第五小节）发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。 　　【教学重点】理解诗句，体会诗人表达的情感。 【教学目标】 1、知识与能力： 　　 ⑴认识４个生字。⑵了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。 ⑶有感情地朗读课文。 　　２、过程与方法： 　　教学诗歌要以读为主，采用“读读、想想、说说、读读”的方式来体会诗歌表达的思想情感，并且注意将读、想、说结合起来。 ３、情感态度价值观：通过学习，使学生受到热爱和平的教育。 【课时】：一课时 　　【教学准备】 　　１、教学之前布置学生收集近些年来有关战争的资料。 　　2、课件 　　【教学过程】 　　一、激趣导入 　　１、维护和平、制止战争，是世界人民的共同心愿。然而世界上各种战争连续不断地发生，战争中平民百姓的生活状况怎样呢？请看看下面这些资料和图片。（教师准备的图片及资料） 　　２、当我们听了这些血的事实，了解了硝烟中的平民百姓的悲惨遭遇，你又有何感想呢？让他们和我们一样享受春天吧！（出示课文题目） 　　二、初读感知 　　（一）１、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。 　　 ２、用运查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间互相交流。 　　（二）、交流讨论 　　指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。 三、自读诗歌，朗读展示 （一）阅读示范 　　（根据对学情预测，学生可能对“这究竟是为什么”的呼唤不理解或感悟不深刻。因此，可选择学生最熟知的对“草地”的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。） 　　１、默读第四节，联系自己的所见所闻，想一想： 　　草地本身应该是什么样的？而正在经历战争的草场呢？假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？ 　　２、带着体会的感情朗读第四节、齐读 　　３、自主阅读：按阅读第四节的方法阅读其余各节。 你发现了什么？ （二）、有感情地朗读四小节 （三）、小练笔：你也能像作者那样的用诗歌格式来写一写？（课件显示范例） 我会写：仿照第一至四小节的写法，写一段诗，表达你对战争的控诉，对和平的渴望： 　　__________的__________， 　　本来_________________， 　　可如今_____________, 　　_____________________， 　　这究竟是为什么？ 四、升华情感，祈盼和平 师：可恶的战争破坏了大自然的美好与宁静，夺取了那么多无辜的生命，给人们带来了那么多的痛苦，此时此刻，作者呼唤的是什么呢？你呼唤的是什么呢？ 1、让我们自由读第五小节，讨论交流：作者在呼唤什么呢？ 2、我们希望，我们祈盼……（引导反复读） 3、引读： 我们希望，我们祈盼—— 让战火中的孩子 有__________，__________。 不被导弹的气浪掀翻！ 有__________，有__________， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样__________， 和我们一样__________…… 希望祈盼要求苛刻吗？不，仅仅是一张平稳的课桌，仅仅是一张洁白的教室，多么简单的要求，读起来真让人揪心。 3、拓展运用文本语言 我们希望，我们祈盼——让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园 我们希望，我们祈盼—— 我们希望，我们祈盼—— 我们希望，我们祈盼—— 4、回顾诗歌最后的一个标点——省略号，你觉得省略的是什么？（省略的是美好的、无限的希望，用两个字概括就是“和平” 5、反复引读课题： 　　我想不久的将来这些处于战火中的孩子会和（我们一样享受春天）到那时蔚蓝的大海，金黄的沙漠，美丽的夜空，绿茵茵的草地，所有美好的东西也会属于他们，到那时他们会和（我们一样享受春天）。 享受春天就是享受什么？（希望、自由、快乐、和平） 板书：享受和平 五、阅读链接，丰富感情 此时此刻，在鲜花中读书的我们，享受着春天的我们，是否想做些什么？ 出示：儿童