2019年(秋)季版）二年级语文上册 第16课 邮票上的齿孔教案 语文S版.doc

2019年(秋)季版）二年级语文上册 第16课 邮票上 的齿孔教案 语文S版 学习目标 1、知识目标：认识“齿、枚”等13个生字。会写“仍、使、便”三个字。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 3、情感目标：在朗读中感受创造的意义。激发在生活中用心思考，不断实践，勇于发明创造的情感 教学重难点 本课的11个生字词，13个带拼音的生字，13个不带拼音的生字；在朗读中感受创造的意义。 教学准备 多媒体课件、生字卡。 教学时间 1课时。 教学过程 一、导入 1、（出示“黑便士”邮票）谁知道这是什么？（板书：邮票） 2、（出示现在的邮票）比较两枚邮票的四周有什么不同？ 3、（撕开邮票）你们看，这些撕开了的小孔象什么？这就叫做：齿孔（板书）请大家跟着老师读。 4、别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢？（补齐课题）。 5、齐读课题。 二、初读课文，认字词、写生字 1、请小朋友们轻声读课文，看看这个故事有趣吗？遇到有生字的地方，把生字连成词多读几遍，要把生字读准确，把课文读通顺。 （学生自由读，教师巡视，个别辅导。） 2、学习生字： （1）（课件出示生字词和带拼音的生字）谁愿意当小老师带着大家读一读生字词？你愿意读哪个就读哪个。 （2）开火车读没有拼音的生字词。 （3）自由读没有拼音的生字，不会的可问同学。 （4）巩固生字。 （看实物拿字卡“刀”；看动作拿字卡“裁、撕”；说城市拿字卡“伦敦”；猜字谜拿字卡“研、究”。） 3、练习写字： （1）猜字谜：“借一半，扔一半。”（仍） （2）师范写，学生说说写这个字要注意什么。（左窄右宽、横折折折钩要先写，是一笔写成的。） （3）请同学们找一找，这一课要求我们写的字还有哪些和“仍”字一样都要写得左窄右宽。（还有“使”“便”。） （4）请大家拿出铅笔，坐端正，把这些字写一遍。 （5）展示学生的作业，师生共同评议。 三、朗读感悟 1、小朋友的生字学得又快又好，真聪明！所以，老师想请大家帮我解决一个问题。我读了这一课后，有一个问题总是搞不明白：究竟是谁发明了邮票打孔机呢？ 2、请同学们默读课文，在课文中找出正确答案。默读时不要发出声音。 3、找到答案了吗？ 4、意见不统一： 这样吧，请认为是那位先生发明的同学坐在一起，请认为是阿切尔发明的同学坐在一起。让我们再次读读课文，找到理由进行讨论。（如果学生意见一致，教师作为反方发问，引导学生在课文中找出有关内容读一读。） 5、分组讨论，说明理由： （1）请认为是那位先生发明的同学先发表意见。 （2）你能在课文中找出有关内容读一读吗？ （3）这组学生把课文中写的这个小故事完整地读一读（课文二、三自然段）看谁读得好。 （4）读得真不错！（转向“阿切尔”小组）这回该你们组了。 （5）“阿切尔”小组的学生说理由。 （6）你能在课文中找出有关内容读一读吗？ （7）（课件出示第四自然段）重点朗读第四自然段。（看图引导朗读；板书引导朗读；比较引导朗读。） （8）回答课后“读读想想”中的问题。“带齿孔的邮票是怎样发明的？” 6、阿切尔是生活中的有心人，他用心思考，不断实践，解决了生活中的难题。让我们动手做做看，来感受一下阿切尔的发明给我们带来的方便吧。（学生动手撕邮票。） 7、你想对阿切尔说些什么吗？ 8、齐读课文。 四、拓展 1、课件展示大龙邮票；读一读课后“我知道”。 2、展示各种有趣的邮票让学生欣赏。 3、发带有齿孔的纸，让学生自己设计邮票。 4、让学生展示自己设计的邮票，并加以说明。 5、请集邮的小朋友课后也把自己集的邮票带来，让大家欣赏欣赏，分享你们的幸福与愉快。 附送： 2019年(秋)季版）二年级语文上册 第17课 初冬教 学设计（细读）教科版 教学目标： 1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。 2.认识“耀、庄、稼、射”等11个生字。 3.观察画面，看清图意，使学生初步了解初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。 4. 指导学生正确、流利地朗读课文。 教学重点： 1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教学难点： 1.指导学生学会难字：初、茫、塔、厚 2.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。 教学过程： 一、激情引趣，导入新课。 1.请学生听歌曲《四季歌》，边听边记忆：歌中介绍了哪几个季节？ 2.教师出示画面：春夏秋冬，让学生进行初步观察，说说季节的特点？ 3.揭示学习内容：今天老师就要和大家共同欣赏初冬的景色，板书课题《初冬》。全班齐读课题。 二、学习本课生字和词语。 1.让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。 2. 同桌之间开展相互间的学习： 1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读