2019年(秋)季版）二年级语文上册 第22课 手捧空花盆的孩子教案 语文S版.doc

2019年(秋)季版）二年级语文上册 第22课 手捧空 花盆的孩子教案 语文S版 教学目标 1.知识与技能：认识“盆”“位”“选”等12个生字。会写“分”“要”等6个字。 2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。 3.情感态度与价值观：让学生知道诚实是美德。 教学重点、难点 情景朗读；让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵。 教学时间 2课时。 教学过程 一、创设情景，导入新课。 谈话：前两课我们拜访了小动物，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理，今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么？原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？（板书课题，齐读课题。） 二、初读课文，自学生字。 1.自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。 2.复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法？运用以前所学的识字方法，识记生字。 3.小组交流自学所得（每个小组选出一个代表汇报自学情况，老师指导）。 结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法。 4.想一想：国王用一种什么方法选继承人？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？（屏幕出示）并用“”划出读不懂的问题。 5.讨论以上问题，质疑。（老师可根据学生质疑情况，采取互相释疑或对疑问进行梳理过渡。） 过渡：雄日为什么手里捧着的是空花盆呢，他是怎样培育花种的？ 三、细读课文，读中感悟。 （一）读第2自然段。 1.自读思考。 2.讨论：雄日是怎样培育花种的？（用动画展示种子发芽的过程）你从中体会到了什么？（或你怎么看雄日？） 3.感情朗读：你能把自己对雄日的感受有感情地朗读表达出来吗？ ①自由放声朗读。 ②指名朗读。（评议：他读得怎么样？） 过渡：当许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢？ （用动画出示相关画面）看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？ （二）读第3自然段。 1.小声读课文，边读边想。 2.讨论：看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？如果你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受？（启发学生展开合理想象） 3.感情朗读：把自己的感受读出来。边读边想象当时的情景，把自己的感受融进去读课文。 4.再读课文，找最要好的伙伴合作：准备表演。（提示：雄日的话可以根据前文自己补充，最好能复述下来。） 5.表演课本剧。（配适当的画面和音乐背景）演后评议。 （三）读最后一段。 1.指名朗读。 2.说说：那些捧美丽花朵的孩子们，会怎么想、怎么做？ 3.进入情景，读国王说的最后一句话。（屏幕出示） 四、总结全文，拓展延伸。 1.学习了课文你受到了什么启发？ 2.你想对那些捧着美丽花朵的孩子说什么？ 五、交流拓展，感情升华。 1.读一读你写给那些手捧鲜花的孩子们的话。 2.说说自己的感受。 3.带着自己的感受有感情地朗读全文。 六、课后实践活动。 以“游戏诚实国”为题，想一想雄日当了国王以后，他的国家会怎么样？自编童话，续讲故事。 附送： 2019年(秋)季版）二年级语文上册 第24课 孟母断 织劝学（剧本）教案 语文S版 教学目标 1.知识与技能：认识“孟、推、剪”等8个字，会写“母、泪、孩”等7个字及本课的词语。 2.过程与方法：分角色朗读课文，并能演一演。 3.情感态度与价值观：使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。 教学重点 学习生字词语，分角色朗读课文。 教学难点 表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。 教学准备 生字卡片、课文录音、收集关于孟子的资料以及孟母教子的故事。 教学方法 讲授法、学生自主探究学习、小组合作。 教学课时 2课时。 教学过程 第一课时 一、开门见山，直接入题。 二、初读课文，借助拼音读准字音。 1.学生采用自己喜欢的方式自由读课文。画出生字并读准字音。 2.老师示范读课文。 3.学生再读课文，想一想：你有什么发现？（启发学生认识与以前学过的课文的不同之处，初步感知剧本的特点。） 三、识记生字。 1.学生自主识字。 2.形近字比较：党——堂 稚——推 继——断 桃——逃 3.加一加：前——剪 子——孟 口——呆 4.强调易错字：念（不要少写一点）。 四、写字教学。 1.自主观察生字在田字格中的位置。 2.老师示范。 3.学生描红、临写。 第二课时 一、故事导入。 以“孟母三迁”的故事导入。孟母是一位对孩子要求很严格而又讲究教育方法的母亲。今天我们将要学习另一个关于孟母教子的故事。（板书课题） 二、读课文，感知课文内容。 1.学生自由读课文，理解课文内容。 2.小组讨论： 孟母听了孟子的话，做了些什么？说了些什么？ 孟子听了孟母的话