2019年(秋)季版）二年级语文上册 第4课 日月潭教案 语文S版.doc

2019年(秋)季版）二年级语文上册 第4课 日月潭教案 语文S版 教学目标 1.知识与技能：能认识“附、近、环”等14个生字，会写“片、央、南”等7个字及一片、中央、美丽、南边、小岛等词语。 2.过程与方法：让学生在看课文插图、观看日月潭风景图片、听音乐的基础上有感情朗读课文，突出个性理解。能根据自己对课文的预习提出问题，并产生探究的欲望。 3.情感态度与价值观：使学生能通过语文文字感受自然界的美好，享受文字美、画面美。 教学重难点 1.熟练、有感情朗读课文。观字形，找方法，识记生字。 2.理解并能运用“好像、就像”等词语。 教学准备 1.教师：搜集了解有关台湾日月潭的文章阅读，增加感性材料。制作多媒体课件。 2.学生：阅读和日月潭相关的文章。课前预习：朗读课文三次以上，要求熟练、有自己的理解。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 播放课件，通过展示中国及台湾地理挂图，找到台湾及日月潭的位置，边讲解日月潭的地理位置和风光。让学生产生兴趣，投入学习。 二、读文识字 1.过渡：既然日月潭这么美，我们就赶快跟着这些可爱的文字精灵一起去欣赏吧！请大家自读课文，注意读准生字。自己觉得难读的句子，标个记号。 2.多读几遍没读通的句子，再听听学习伙伴是怎么读的。注意找到小伙伴的优点哦！ 3.出示带生字的句子，让学生选择读。 （1）那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。 （2）湖面上飘着薄薄的雾。 （3）晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。 （4）周围的建筑清晰地展现在眼前。 （5）景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 4.自主识字。 出示生字，鼓励学生用不同的方法识字，可以是以熟字带生字，可以是拆部件，可以是猜字谜等等，在识字中提高学生认识事物的能力和口头表达能力。 通过课件进行“摘果子”的游戏：让同学摘果子，如果大家都能认识并能读准，苹果树上的果子就掉下来，其余留在树上。 5.再集体出示生字。 这几个生字在书写时要注意些什么？（“绕”注意不要多加一点）教师范写。 重点指导：半包围结构的字——“建”练习平捺、写好建字底。 6.学生练写，教师巡视指导。（注意学生的书写姿势。）　 第二课时 一、复习生字，进入新课 开火车朗读或伙伴同读复习上节课所学生字。 二、朗读感悟 学习课文第一部分（一、二自然段）： 1.读通课文第一段。要求：读通顺、流利。 2.提问：日月潭在哪里？那里的环境怎样？ 在学生回答问题的基础上引导学生找出优美的词语（群山环绕、树木茂盛、名胜古迹）进行理解，读好句子。 拓展介绍名胜古迹：潭北山腰有座文武庙，从庙前远眺，潭内景色，尽收眼底。南面青龙山有玄奘寺，供奉着唐代高僧玄奘的灵骨。 3.提问：为什么叫“日月潭”？引导学生读好第二自然段。 （1）正确、流利地朗读第二段。 （2）播放课件，创设情境，引导复述。 （3）看画面复述日月潭名称的由来： 小组内复述，教师深入小组听听学生的复述，选择复述好的在全班展示，并引导全班同学复述好。 朗读感悟第二部分（三、四自然段） 4.自主朗读第二部分，感受日月潭清晨、晴天、雨天变幻多姿的美。要求：流利、有感情。 （1）自由读。 （2）在小组内读自己最喜欢的段落。 （3）读自己认为难读的段落，听听小伙伴是怎么读的。 深入小组听听学生的朗读。 选择学生难读的句子进行指导，相继引导学生巩固识字（隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境） （4）说一说，你看到了日月潭哪些时候的迷人景象，美在何处？（听听学生对文章的理解） 请朗读出色的同学进行展示，引导全班读好。（相继引导学生注意语气：清晨、蒙蒙细雨时要读得轻柔；太阳高照时要读得响亮、明朗。） 三、整体朗读，日积月累 1.日月潭的景色这么美，请你通过朗读把它介绍给大家。 在音乐声中自由读文，可以自己读，或小组成员轮读、齐读，练习有感情地朗读课文。 2.找出课文里自己喜欢的好词佳句，存入“词语宝库”。 四、作业 1.回家后把日月潭名字的由来讲给父母听。 2.搜集有关日月潭的故事和传说，读一读。 附送： 2019年(秋)季版）二年级语文上册 第5课 征友启事教案 语文S版 　　教学目标：　　　1、 认识14个生字，会写8个生字，自主积累词语。　　　2、 正确、流利有感情地朗读课文。　　　3、 了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。懂得与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。　　教学重点：　　　1、 认识14个字的音与形，正确书写8个生字。　　　2、 正确、流利有感情的朗读课文。　　教学难点：　　　1、 感悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。　　　2、 领