2019年(秋)四年级音乐上册 第四单元《山童》教案 新人教版.doc

2019年(秋)四年级音乐上册 第四单元《山童》教案 新人教版 故事导入 空旷的大山里，河水轻快的流淌，一轮明亮的月亮缓缓的爬上了山，晚风如一条飘动的丝带，拂过他的脸庞，不远处，一个小牧童挥动着一根羊鞭，好像要抖掉满天的星星。你们听，他来啦~ （播放全曲） 完整初听 同学们，小牧童的生活快乐吗？现在请同学们再感受一次他的快乐，请同学们欣赏的同时，思考两个问题1.歌曲山童的情绪是怎样的？ 2.歌曲由几部分构成？ 师：通过欣赏，你们找到答案了吗？ 生1.情绪由欢快到优美到再欢快。 师：听的非常准确，歌曲由欢快到优美到再欢快。 生2：歌曲由三部分构成，欢快活泼的情绪这是第一部分，优美恬静的情绪是第二部分，第三部分情绪和第一部分一样。 师：回答的非常好，其他同学你们听出来了吗？我们再来感受一下这三部分的情绪。 （播放：每部分的第一句） 师：同学们再来观察一下老师截取的谱例，谱例上有哪些装饰音？ 生：旋律多处用了倚音还有下滑音。 师：你观察的非常仔细，这首歌曲汲取我国西南地区民歌音调因素创作的，旋律多处用了倚音，下滑音，表现了山区儿童的热情，活泼，俏皮的个性。 分段欣赏 1．歌曲第一部分 让我们先一起听听歌曲欢快活泼的第一部分。思考：这部分用了哪些演唱形式？ 生：齐唱和合唱的演唱形式。 师：齐唱是大家都一起唱歌。合唱是一首歌曲分为两个或更多的声部。 现在大家都懂了吗？让我们一起来再听听歌曲的第一部分，等下请同学们告诉我，第一部分哪里是齐唱，哪里是合唱。 这段歌词，通过各种演唱形式，赞美了从月夜到黎明的山间景象，又以多种衬词，模仿了羊儿的踢踏，河水的流淌，鞭儿的挥动，呈现出一幅生动的画面，让我们一起闭上眼睛，跟着音乐一起想象这幅美丽的画面。 2.歌曲第二部分 师：在牧童急切的期盼中，黑夜过去，太阳缓缓地爬上山了，大家一起听听看小牧童现在在做什么呢？ （播放歌曲第二部分，出示歌词） （教师跟音乐做律动） 师：山风柔柔的，哄着小草睡觉，好像妈妈温暖的怀抱。现在叶老师想教教所有同学一起感受妈妈的怀抱。（再次播放第二部分） 只有动作的画面还不够美，现在请同学们跟着叶老师，一起唱唱这优美恬静的歌词，注意歌词里显示0的地方（注意空拍）（教师钢琴弹奏，生跟唱） 四一班的同学们真厉害，现在同学们都会唱了，请同学们从你们的音乐方凳下拿出暖暖的彩带配合你们柔美的歌声，一起展示小牧童的生活吧~ 3.歌曲第三部分 宁静的晨曦过去，万物苏醒，小牧童恢复了活泼快乐的本性，山林又变得热闹让我们再次走进小牧童美好快乐的童年。同学们要注意听听，第三段歌曲的演唱形式是什么？ 生：合唱 完整复听 现在我们完整的欣赏一遍山童。请同学们竖起小耳朵，听到温暖的地方，大家拿着彩带一起唱和做动作。 课堂小结 这首合唱歌曲，向我们展示了色彩绚丽的山间景色，这里生气勃勃，诗意浓郁，令人心驰神往，你们感受到了吗？如果以后有时间，希望大家都可以亲自到大山深处，唱着这首歌谣。下课 附送： 2019年(秋)四年级音乐上册 第四单元《牧童》教学实录 新人教版 教学目标 1．用快乐的情绪和优美的歌声演唱《牧童》，表达牧童快乐的生活。同时，让学生正确掌握歌曲的旋律、节奏，并培养他们二声部合唱的演唱能力。 2．感受切分节奏所表达的快乐情绪。 3．通过演唱歌曲与姊妹艺术的结合及了解相关的牧童作品,体现文化艺术多元文化特点, 在体验中感受歌曲的艺术魅力。 教学重、难点 1．用和谐的声音唱好歌曲的二声部合唱。 2．准确地掌握歌曲中的切分节奏。 教学过程 一、组织教学 学生伴着《春天在哪里》的音乐做律动进教室（第一段音乐学生做律动，第二段音乐学生加上奥尔夫的节奏乐器拍击）。 二、复习歌曲《田野在召唤》 师：我们伴着《春天在哪里》的音乐来到了教室，春天是大自然带给我们的礼物，大自然它那风情万种、绚丽多彩的景色你感受到了吗？ 生：感受到了。 师：你最喜欢大自然中的哪些景色？ 生1：我最喜欢碧波万顷的大海…… 生2：我喜欢清晨的蓬勃红日…… 生3：我喜欢美丽的黄昏…… 师：假如你现在身临其境，你最想做什么？ 生1：我很想拿起画笔，把美丽的黄昏画出来。 师：你的想法太浪漫了。 生2：我很喜欢田野的景色，因为它的绿、它的黄、它的静…… 师：田野是这么美，让我们一起奔向田野吧！ 学生随伴奏演唱《田野在召唤》（在演唱中，学生加上跺脚、拍手、捻指等喜欢的动作）。 师：你们美妙动听的歌声深深地感染了我，老师想和你们一起唱好吗？ 生：好！鼓掌…… 师生一起再次演唱歌曲《田野在召唤》。 师：我们在奔向田野的时候，还看到了什么景色？（这时教师将一幅牧童骑在牛背吹笛子的图画贴在黑板上） 生：在奔向田野时，我看到了牧童骑在牛背上，悠然自得地吹着笛子的景色。 师：看到这样的景色，你想到了什么？ 生：我想到了杜牧写的一首古诗《清明》