2019年(秋)季版）二年级语文上册 第四单元 昙花教案 教科版.doc

2019年(秋)季版）二年级语文上册 第四单元 昙花教案 教科版 教材简析： 这篇课文围绕单元主题“植物”，向学生介绍了昙花是一种常在夜晚开花的珍贵奇特的花，让学生增长知识，培养学生从小喜欢花草树木，热爱大自然的情感。 设计理念： 以读为本，让学生在读中认识昙花，理解成语“昙花一现”的意思，满足学生的好奇心和求知欲，读有所感，学有所得。以一篇带多篇，拓展阅读，激发学生探索大自然的兴趣。 教学目标： 1.了解昙花的样子和特点，从小培养学生喜欢花草树木，热爱大自然的思想感情。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3、认识本课10个生字。 教学重、难点： 1.认识文中10个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.体会“昙花一现”的意思，并学会运用“昙花一现”这一成语。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、情境导入。 （播放课件：各种各样的昙花）屏幕上的花很美，但这种花可是轻易看不到的，知道这是什么花吗？有个成语叫昙花一现，你想知道是怎么回事吗？让我们走进《快乐读书屋》去看看昙花有什么特点。（板书课题） （导入设计让学生从一开始就见到昙花，具体、真切地体会到昙花的美，进而产生了解昙花的兴趣。） 二、初读感知。 1.用自己喜欢的方式读课文，借助拼音读准字音。 2.熟读展示。指名读课文，读后简单概括课文内容。（板书：夜间开花 ?花期短 ?四五个小时 ?昙花一现） （本篇课文篇幅短，句子简练，学生很容易读的熟练，所以直接让学生展示读文，没有难度，符合学习规律。） 三、精读探究。 1.请同学们细读课文，你能提出哪些有价值的学习问题？教师引导学生讨论确定学习目标。 （1）昙花为什么和别的花不一样，只在夜间开放呢？ （2）开放的昙花有什么特点？昙花的美丽，作者是怎样描写的？ （3）“昙花一现”是什么意思？你能举例说明身边昙花一现的事例吗？ 2.分组汇报。 （让学生自主提问，合作解释，培养学生初步的问题意识和探究精神，让学生在提出问题、解决问题的过程中树立自信心，进一步感受阅读的快乐。能提出问题的学生对问题的答案已经心里有数了，经过讨论，其他没想到这些问题的学生也可以对文章内容有更深刻的认识。上面问题中学生没提出来的问题，由教师以疑问的形式提出来，集体思考解答。） 四、检查识字。 出示生字卡片，指名读。不会的字看看课文中的带有这个字的句子，多读几遍。 五、拓展延伸。 1.你还了解哪些花的知识？课后通过查阅书籍、上网了解一些。 2.指导阅读《小学语文阅读资源（注意版）》中的课文。 （1）读《奇妙的植物》。 ①自由读文。 ②同桌说一说你喜欢的一种植物。 ③读读你最喜欢的一节。 （2）读一读《美丽的荷叶》。 ①自由读文，说出植物叶子的特点。 ②同桌互读课文。 （3）课外阅读《诗二首》。 （将课外阅读引进课堂，再由课内引向课外，扩大阅读面，增加阅读量，开扩学生的视野。） 附送： 2019年(秋)季版）二年级语文上册 识字3 笔灶尖歪尾看教案 苏教版 教学目标： 1． 学会本课13个生字，其中田字格上的5个只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的新词。 2． 能正确、流利地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。 3． 初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。 教学重难点：识字、写字；朗读、背诵韵文。 教具学具准备：投影、生字卡片。 主要板书：识字三。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一． 板书课题，引导自学 1． 小朋友，这节课我们学习识字三。（板书） 2． 引导自学。 请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。（学生自学，老师巡视指导） 二．复习熟字，理解会意字的特点。 1． 出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。 2． 出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和它有点像？它们都有一个共同的特点，你看出来了么？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。 3． 出示“看”：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”表示看“看”字。 4． 小结 （1）.这“笔、尖、看”三个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字 （2）.我们怎样学的？小结学法。 三．同法学“灶、歪、尾” 四．复习巩固 1． 看图读字，读准字音。 2． 给生字找朋友。 五．读儿歌 1． 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。 2． 再读儿歌，把句子读通顺。 3． 反馈检查。 4． 齐读儿歌，读通读顺。 五．课堂练习 在习字册上练写生字。 第二课时 一． 理解课文，指导朗读 1． 学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？ 2． 交流讨论，指导朗读。 （1）.从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关