2019年(秋季版)六年级语文上册 第二单元 8《祖父，后园和我》导学案 鲁教版五四制.doc

2019年(秋季版)六年级语文上册 第二单元 8《祖 父，后园和我》导学案 鲁教版五四制 学习要点：1.掌握课文生字、词。?2.熟练朗读课文，理清思路，把握文章主旨。?3.培养学生从生活中寻找美，寻找亲情，从而提高审美观。重点、难点：1.学习朗读，感悟课文内容。?2.通过学习课文，每一个学生都能有独特的感受、体验和理解。教学过程：一、预习导学：初读课文，尝试解决以下问题。1．《祖父、后园和我》作者萧红，体裁＿小说＿，出处《　呼兰河传》2.解释下列词语：谷穗、衣襟：联系生活实际理解。?玩腻了：玩厌烦了。?谎花：不结果实的花。?明晃晃：形容花园里的红花绿叶，新鲜漂亮。?毛嘟嘟：形容狗尾巴草毛茸茸的样子。?蓝悠悠：形容天很蓝。3.尝试用一句话概括文章内容：二、检查导入：1.导课：先展示、交流学生搜集的有关女作家萧红的资料，教师搜集的资料如下：?踏莎行（访萧红墓）天涯流落，江湖笑傲，难得才情高格调。长留清辉在人间，寂寞空冢凭谁吊。海着碧衣，山披翠袄，凄凄此处埋芳草。北魂南魄领风骚，文债情债均未了。?朗读、讨论这首词的内容之后老师归纳总结：?这是一首哀悼萧红的小词。从同学们搜集的和这首词中可以看出她是一个寂寞的人；一个天涯流落之人。她有着很高的才华，却因种种原因以悲剧结局。老师适当补充。萧红原名张乃莹，黑龙江省呼兰县人，她从小生长在一个比较富有的地主家庭。她的童年却是在可怜的阴影中长大的，在侮辱与损害的恶境中孤零零的挣扎过来。他的父亲张庭举是一个典型的封建主义和帝国主义的奴仆。他冷酷、贪婪，甚至因为萧红是个女孩而歧视她。只有在她的祖父那里，可以得到温暖和爱，祖父和他的后园是她童年时代的一束阳光，因而她对于和祖父一起时的那段童年时光有着强烈的眷恋之情。现在，我们就来看看她笔下的祖父以及充满乐趣的后园。2.检查预习，听写字词3.学生简介作者，教师补充。三、学习研讨：(一)?细读课文，理出文章思路，整体感知。１.学生自由朗读课文。（教师可以鼓励学生小萧红那样“喊”，把那种自由和天性淋漓尽致地表现出来）2.交流自己预习时查找的生字、词，然后集体订正如下词语：?谷穗???　玩腻了　　衣襟　　地榇　　嘴馋　　玫瑰?3.范读课文，给学生以美的享受4．理出文章层次：①概括一、二部分所写的事件。明确：第一部分介绍“我“与祖父在后院的活动。第二部分继续写祖父及祖父和“我”在后院中的活动。②如何理解一个成年人以孩子的眼光和口吻写过去事件的方式？明确：表现了作者对美好田园生活及温馨亲情的回忆和眷恋之情。5．提炼文章主题：明确：作者通过回忆童年时代快乐自由、温馨美好的后院生活，表达了对童年生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋，也表达了作者对自然美与人性美的向往，以及童年的“作为一个真正的人的自由和天性。（二）精读课文，尝试解决要点二。以小组为单位合作探究学习，锻炼学生整体阅读、归纳、概括能力。重点解决如下问题：?1.祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的事？并简单复述。明确：?（1）种小白菜。（2）铲地。（3）“我”在后院吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨?”。（4）祖父用草帽与孩子们捉迷藏、做游戏。（5）“我”?在后院跑着玩，大声笑。（6）“我”?把许多花插在祖父的草帽上。2.我是个什么样的孩子？你喜欢文中的祖父么？为什么？明确：天真活泼，顽皮可爱，有一颗自由的心。言之有理即可。③你认为文中的爷爷是一个什么样的人？“我”又是一个什么样的人？明确：勤劳慈爱，幽默风趣，有一颗童心。天真活泼，顽皮可爱，有一颗自由的心。④奶奶在文中充当什么角色？明确：衬托。教师小结：作者通过回忆童年时代快乐、自由、温馨、美好的后园生活，表达了对童年生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋，也表达了作者对自然美与人性美的向往，以及童年的“我”作为一个真正的人的自由和天性。　??????（三）品读课文，尝试解决以下问题1.“蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了”。从哪些词语中表现作者观察的非常细致？明确：（金、绿、嗡嗡地飞、胖圆圆、满身绒毛等可以看出。）2.“我一听了这话，明明是嘲笑我的话，于是就飞奔着跑到祖父那里，似乎是很生气的样子。”请你发挥你的想象，把作者“似乎是很生气的样子”加以描写。（要求学生注意修辞手法的运用）3.找出文中你认为写得精彩的句子，大声朗读，并结合自己的亲身经历和自身感悟出发，谈谈自己的理解。（朗读时要注意，有的文段应大声朗读，有的可以欢快地朗读，有的甚至像小萧红那样喊，有的则要默默地品读。）?小组派代表发言，其他组补充完善。四、迁移提高拓展延伸，尝试解决以下问题同学们，在你们的童年中有过这