广东省始兴县风度中学高中数 1.2.2 条件语句课件 苏教版必修3广东省始兴县风度中学高中数学 1.2.2 条件语句课件 苏教版必修3广东省始兴县风度中学高中数学 1.2.2 条件语句课件 苏教版必修3广东省始兴县风度中学高中数学 1.2.2 条件语句课件 苏教版必修3.pptVIP

* 1.2 基本算法语句 1.2.2 条件语句 问题提出 1.输入语句、输出语句和赋值语句的一般格式分别是什么？ 输入语句： INPUT “提示内容”；变量 输出语句： PRINT “提示内容”；表达式 赋值语句： 变量=表达式 2.对于顺序结构的算法或程序框图，我们可以利用输入语句、输出语句和赋值语句写出其计算机程序.对于条件结构的算法或程序框图，要转化为计算机能够理解的算法语言，我们必须进一步学习条件语句. 知识探究（一）:条件语句（1） IF 条件 THEN 语句体 END IF 思考1:下图是算法的条件结构用程序框图表示的一种形式，它对应的条件语句的一般格式设定为： 满足条件？ 步骤A 是 否 你能理解这个算法语句的含义吗？ IF 条件 THEN 语句体 END IF 满足条件？ 步骤A 是 否 当计算机执行上述语句时，首先对IF后的条件进行判断，如果（IF）条件符合，那么（THEN）执行语句体，否则执行END IF之后的语句. 思考2:求实数x的绝对值有如下一个算法: 第一步，输入一个实数x. 第二步，判断x的符号.若x0，则x=-x； 否则，x=x. 第三步，输出x. 该算法的程序框图如何表示？ x0? 开始 结束 输入x 是 x=-x 输出x 否 思考3:这个算法含有顺序结构和条件结构，你能写出这个算法对应的程序吗？ x0? 开始 结束 输入x 是 x=-x 输出x 否 END INPUT x IF x0 THEN x=-x END IF PRINT x 思考4:阅读下面的程序，你能说明它是一个什么问题的算法吗？ INPUT “a，b=”；a，b IF ab THEN x=a a=b b=x END IF PRINT a，b END 对实数a，b按从小到大排序. 知识探究（二）:条件语句（2） 思考1:下图是算法的条件结构用程序框图表示的另一种形式，它对应的条件语句的一般格式设定为： 满足条件？ 步骤1 步骤2 是 否 IF 条件 THEN 语句体1 ELSE 语句体2 END IF 你能理解这个算法语句的含义吗？ 满足条件？ 步骤1 步骤2 是 否 IF 条件 THEN 语句体1 ELSE 语句体2 END IF 当计算机执行上述语句时，首先对IF 后的条件进行判断，如果（IF）条件 符合，那么（THEN）执行语句体1， 否则（ELSE）执行语句体2. 思考2:求实数x的绝对值又有如下一个算法： 第一步，输入一个实数x. 第二步，判断x的符号.若x≥0，则输出 x；否则，输出-x. 该算法的程序框图如何表示？ x≥0? 开始 结束 输入x 是 输出x 否 输出-x 思考3:你能写出这个算法对应的程序吗？ x≥0? 开始 结束 输入x 是 输出x 否 输出-x END INPUT “x=”；x IF x=0 THEN PRINT x ELSE PRINT -x END IF 思考4:阅读下面的程序，你能说明它是一个什么问题的算法吗？ INPUT “x=”；x IF x=1 THEN y=x∧2+3*x ELSE y=x-4 END IF PRINT y END 求分段函数 的函数值. 理论迁移 例1 将下列解一元二次方程ax2+bx+c=0的程序框图转化为程序. 开始 输入a，b，c △= b2-4ac △≥0？ △=0？ 否 x1=p+q 输出x1，x2 结束 否 是 x2=p-q 输出x1=x2=p 是 输出“方程没有实数根” END INPUT “a，b，c=”；a，b，c d=b∧2-4*a*c IF d=0 THEN p= -b/(2*a) q=SQR(d)/(2*a) IF d=0 THEN PRINT “x1=x2=”；p ELSE PRINT “x1，x2=”；p+q，p-q END IF ELSE PRINT “No real root.” END IF 例2 编写程序，使任意输入的3个整数按从大到小的顺序输出. 第四步，将b与c比较，并把小者赋给c，大者 赋给b. 第一步，输入3个整数a，b，c. 第二步，将a与b比较，并把小者赋给b，大者 赋给a. 第三步，将a与c比较，并