2019年一年级上册课文3《我的学校》教学设计小学语文教案.doc

2019年一年级上册课文3《我的学校》教学设计小学语文教案 1教材简介 这是一年级刚开始学习的一篇短文,共有两个自然段,第一自然段讲大家在学校里高高兴兴学习,第二个自然段讲大家一起活动,快快乐乐。使学生喜欢学校,愿意到学校来学习。 2学生情况分析 一年级的学生年龄小、活泼好动,他们认识事物总是循着由浅入深、以兴趣为主,所以在教学的时候我坚持形象直观、启发诱导、由易到难、循序渐进的原则,把讲和读有机地结合在一起。 3我的设计思路 利用谈话激发学生学习兴趣,并创设情境,出示多媒体课件,引导学生从整体入手观察图画,学会表达图意,进行语言文字训练。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 1、 指导学生认识“学、校、爱、有、老、师、习、有、习、兴、快”10个生字,会写“大、习、兴、有、”四个字。 2、 引导学生喜欢学校,老师、同学之间相处高高兴兴,大家一起做活动快快乐乐,从而更加热爱自己的学校。 4.1.2学时重点 引导学生识字写字、正确地朗读课文。 4.1.3学时难点 正确认识自然段。 4.1.4教学活动 活动1【导入】一、谈话引入 1、师:同学们,你们喜欢学校吗?说说为什么? 2、学校就是给我们传授知识的地方,也是我们的乐园。今天我们一起来学习《我的学校》 活动2【讲授】二、新授 (一)初读课文,学习生字词 1、小声读课文,画出生字,圈出会认字,借助拼音多读几篇,要读准字音。 2、听老师范读生字词,注意听老师是怎样读的,一会向大家展示你的朗读才华。 3、开火车认读生字词。 4、去掉拼音认读生字词。- 5、交流识字方法。 师:这些都是很好的学习方法,现在请同学们小组内认读字宝宝,看谁认得的字宝宝最多。 6、指名展示读 7、同学们读得真好!很快就把生字宝宝读准了,同学们,掌声送给你们……. (二)再读课文,整体感知。 1、自由朗读课文,想想课文有几句话,你是怎样知道的。 2、认识自然段。 3、小组学习课文,通过读课文,你了解了什么? 4、班内汇报交流,由小组内推推荐一人说说,读懂了什么? 5、出示课文第一自然段。 理解“高高兴兴” 师:说说学校有什么,句式练习(课件出示):(1)我的学校有()有()有()。 师:下面我们男女生赛读,看看谁读的好。(男女生赛读) 师:同学们,从你们的声音中,我感受到了你们和老师一起学习是“高高兴兴”的。 6、学习第二段课文:出示第二段课文,句式练习(课件出示):(1)我爱()() 下面我们按第一自然段的方法学习第二自然段。 生:开始学习。(教师边巡视边指导) 师:小组赛读第二自然段课文。 7、展示读:读出自己的快乐。 (三)、指导书写 “乐、有、同、习”学习新笔画“提” 活动3【讲授】三、小结 师:同学们,山和小学是个温暖的大家庭,我们就是其中的一员,从现在起我们要努力学习,将来把我们的学校建设更加美丽的。 板书: 我的学校 老师同学高高兴兴(学习) 教室操场快快乐乐(做游戏) 活动4【讲授】《我的学校》教学反思 这节课是以教师为辅,学生为主的形式进行学习,充分调动学生学习的自主性。创设游戏情景,让学生在游戏中求知、识字,把识字当作一种享受,把学习当作一种乐趣! 附送： 2019年一年级上册课文3《青山绿水》教学设计小学语文教案 1教学目标 1.学会本课5个生字,两条绿线内的7个字只识不写,认识1个笔画。 2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。 3.能感受韵文所描绘的公园景色的优美。 2学情分析 《识字3》是一组以介绍公园景物与设施的词语串连起来组成的韵文,并在“公园”的统辖下按“自然美景”、“景物设施”、“儿童娱乐设施”分类组合而成的“模块”。编者通过韵文在情境中识字,不但可以激发学生的学习兴趣,提高识字能力,而且为今后的阅读、写作做好必要的储备。另外,课文配以相应的图画,形象地描绘了公园的美景与设施,图文对照也可以帮助学生识字和理解词义 3重点难点 1.学会5个生字,认识1个笔画。 2.指导学生观察图画,了解课文中的事物,训练学生说话的能力。 4教学过程 活动1【导入】教学设计 一:激情导课: 师:小朋友,咱们先猜个谜语,猜对了大家都有礼物!请听:有个地方真美丽,绿草红花铺满地,还有木马和滑梯,小朋友们真欢喜。(谜底:公园) 过渡语:对了,就是公园。(老师出示公园字卡),指名读——引导学生齐读。礼物来了!一张进公园的门票送给你们!现在咱们就带着门票去公园逛一逛,学一学——识字3(齐读课题) 任务一:初感韵文,读准字音.感悟词串所描写的景色之美 策略:初读课文。请大家把语文书翻到第62页,自己小声拼一拼,读一读这些词语,注意一定要读准字音哦。 .字词正音。课文中的生字宝宝都认识了吗?好,那老师就来检查了。(逐行出示) 一、教学第一行(公