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2019年一年级下册《插秧》实用教案
教学目标:
1.渗透性识字6个,培养学生的识字能力。? 2.背诵《插秧》,理解“秧插在倒影中”的意思。? 3.培养学生有感情地朗读课文的能力。? 4.让学生感受春天的美,大自然的美和劳动之美。继续学习在阅读时想像情景的方法。
教学过程
第一课时
一、创设情境,激趣导入 1.小朋友们,你们平时喜欢劳动吗?看来大家都是热爱劳动的孩子。这节课老师要带大家进行一项特殊的劳动,你们准备好了吗?(根据儿童的心理特点,联系其生活经验,使学生在教师的赞扬声中,乐于接受特殊任务,自然而然进入学习情境。) 2.板书课题,齐读课题。
二、围绕课题质疑并解题 1.看到“插秧”两个字,大家都很好奇,你们现在最想知道什么?(估计学生会问:插秧是干什么?在哪儿插秧?谁插秧?) [点评:“学起于思,思源于疑”,鼓励学生质疑,及时了解学情,适时调整教学,启迪学生思维,激发学习兴趣。] 2.(课件出示:农民弯腰在水田插秧的画面。)现在,我们已经来到了目的地,看到这幅画面你的疑问解决了吗?(学生看画面,猜测解决以上问题。) 3.老师相机引导学生理解:戴斗笠的农民把秧苗插在水田里的劳动就叫 “插秧”。 [点评:结合图画,联系课外知识和生活经验,引导学生理解“插秧”一词,形象直观。]
三、理解课文 1.今天我们就要帮农民伯伯在水田里插秧。你看,这片水田像什么?(引导学生想像人站在水田里可以看见自己的倒影,体会水田像一面镜子。)随即出示诗句:“水田是镜子”。 2.引导观察:水田上边有蓝天、白云,水田旁有青山、绿树,那水中自然就会有――?(师一边叙述,一边在黑板上画水田、蓝天、白云、青山、绿树及各景物的倒影。)出示诗句:“映照着蓝天,映照着白云,映照着青山,映照着绿树。” 3.看到这么美的景色,我们可别闲着,赶快帮农民伯伯插秧吧!(指名上台贴秧苗。) 4.插完了秧苗可别忙着回去,你们不但帮农民伯伯插好了秧苗,细心观察的小朋友,你还发现了什么?(引导学生说出秧苗插在水田里,同时也仿佛插在了绿树、青山、白云、蓝天上。)相机出示第二小节诗句。 [点评:在引导学生观察图画,进行语言训练的同时,就自然生成了本文诗句,同时使学生在不经意中对课文进行了理解与感悟,真可谓“水到渠成”。]
四、熟读课文,自主识字 1.谁能把这首诗完整地读给大家听?(自由练读,指名读,齐读。) 2.大家把这首诗读得既正确又流利。生字宝宝真顽皮,一个个跳出来想和你们交朋友,看看谁最先叫出他们的名字?(出示生字卡片,采用开火车、猜字两种游戏,进行识字组词检测。) 3.让我们把生字宝宝送回课文中,再来读一读这首小诗。(指导学生体验劳动的愉悦,有感情地练读小诗。)
五、背诵课文,拓展延伸 1.这首小诗你能背过吗?你有什么小窍门?(启发学生寻找一二节的规律。) 2.指名背诵,大家闭眼想像画面。??? 3.师生合作背诵。(师读每节第一句,生背后四句。) 4.水田是镜子,还能映照出什么呢?(在小组内仿照课文编一编。) 5.小组汇报,师生评议。 [点评:熟读成诵,想像续编,不但加深对课文的理解,更能促进学生的语言积累,从生活中来,再回到生活中去。]
六、作业建议: 把创作的小诗写下来,读给父母听,请他们评价。
第二课时
一、复习检查 1.朗读并背诵课文《插秧》。?? 2.“开火车”抽读词语卡片。
二、巩固、识记生字 1.游戏“考考你”:学生针对“插秧镜映农民”六个生字,设置相关考题进行提问。(例如:说出“插”的部首;书空“农”的笔顺;说出“秧”的记字方法;拼读“镜”的音节。)学生互问互答,教师相机点拨。 2.小组合作,组长利用生字卡片检查组员生字识记情况,并向老师汇报学习结果。 [点评:游戏“考考你”改变了以往老师提问、学生思考的方式,而是采用生生互动、教师点拨这一新的形式,在互问互答中,启发学生思维,激发学习兴趣,使每位学生都参与其中,感受到成功的快乐。]
三、指导书写 1.观察田字格中的生字,小组讨论:你认为哪个字最难写,怎样写好它? 2.汇报交流。 3.教师有重点地指导书写。 农:第四笔是竖提,第五笔是撇。(学生书空“农”的笔顺。) 民:第三笔是竖提,最后一笔是斜钩。(学生书空“民”的笔顺。) 4.学生在书上第17页田字格中练写“农”和“民”。 5.指导在田字格中书写其余三个字。(教师示范书写,学生练习。) 6.展示交流,相互取长补短。(教师评价与生生互评相结合。) [点评:“评价”已经不只是老师的专利,学生在师评、自评、互评中明确了自己的优点与不足,能够互相取长补短,提高书写水平。]
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