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课程编号：0502000514COEN 《综合英语（3）》（Comprehensive English 3） 课程教学大纲 48学时+16学时自主学习 3学分+1学分 一、 课程的性质、目的及任务 《综合英语3》课程是我校非英语专业本科生一门必修的大学英语基础课程。目前大学英语教学已成为整个高等教育的“重要的有机组成部分”。根据教育部2007年版《大学英语课程教学要求》的精神，大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。 《综合英语3》的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。 根据我校实际情况，当前大学英语的任务以语言习得理论为指导，学生为中心，继续深化和推进大学英语分级教学改革，以课堂教学为主，自主学习为辅，逐步推进、建立和完善分层次教学和拓展型课程教学，改变传统单一的评估方式，终结性评估和形成性评估相结合，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系，促进学生个性化学习要求和方法的形成以及学生自主学习能力的发展，从而向培养学生终生学习能力为导向的终生教育的转变。 二、适用专业 全校非英语本科专业。 三、先修课程 综合英语2。 四、课程的基本要求 根据我校学生入学时英语水平状况情况，在总体上依照《大学英语课程教学要求》中的要求将英语教学分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。非英语专业本科生在大学阶段的英语学习与实践中，可选择能够达到的标准。根据我校学生情况，通过本学期的学习，学生应能达到以下要求： 听力理解能力：能听懂英语谈话或讲座，能理解要点和细节；基本题材熟悉、篇幅较长的国内英语广播或电视节目，语速为每分钟160词左右，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程。 口语表达能力：能就熟悉的话题和英语国家的人士进行较为流利的会话，较好地掌握会话策略，能基本表达个人情感，如好恶、沮丧、抱怨等，能表达个人就某一事件的观点和意见；能基本描述个人经历、体验、如发生过或经历过的一件事情，表达愿望与理想，如旅行计划或理想的职业等。 阅读理解能力：能基本读懂英语国家大众性报刊杂志的一般性题材的文章，阅读速度为每分钟90词。在快速阅读篇幅较长的材料时，阅读速度达到每分钟120词。能就阅读材料进行略读或寻读。能阅读所学专业的综述性文献，并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节。 书面表达能力：能就一般性的主题基本表达个人观点，能写所学专业论文的英文摘要，能撰写所学专业的英语小论文。能描述各种图表，能在半小时内写出150词的短文，内容完整，条理清楚，文理通顺。 翻译能力：能借助词典翻译一般英语国家报刊上题材熟悉的文章，能摘译所学专业的英语科普文章。英汉译速为每小时320英语单词，汉英译速为300个汉字。译文基本通顺、达意，无重大理解和语言错误。 词汇量要求：掌握的总词汇量应达到6000个单词和1000个词组，其中2000个单词为积极词汇。 在上述三个层次的听、说、读、写、译等五种能力的培养中，将听说能力的培养和训练放在教学的首要位置。词汇的掌握，特别是积极词汇的掌握，是提高英语综合应用能力的基础，在教学过程中把词汇教学放在突出的位置。另外，在教学中将安排一定的学习策略和跨文化交际的内容，以提高学生的自主学习能力和交际能力。 五、课程的教学内容 《综合英语3》安排在第三学期，各个级别的学时都为48学时，一、二级起点课堂讲授为泛读（32学时）或写作（32学时）+听说（16学时），教材分别为外语教学与研究出版社出版的《新视野大学英语》（第二版）泛读教程3或《英语写作—句子 段落 篇章》（高等学校英语写作进阶系列），听说教材为外语教学与研究出版社出版的《新视野大学英语》视听说教程2和3。三级起点课堂讲授为泛读（32学时）或写作（32学时）+听说（16学时），教材分别为上海外语教育出版社出版的《全新版大学英语》（第二版）综合教程3或《英语写作向导教程》，听说教材为上海外语教育出版社出版的的《新世纪大学英语》视听说教程3。 泛读：一级班和二级班学习《新视野大学英语》泛读教程3，每个单元有三篇文章，课堂讲授以Passage A、B为主，Passage C用于学生课后阅读，Passage A 、B的练习形式相同包括Reading skills 和Drawing inferences。三级班学习《全新版大学英语》综合教程3，每个单元有2篇文章，课堂讲授以Text A 为主，Text B用于学生课后阅读，Text A 的练习形式包括Vocabu