一位老太太做寿,她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及.ppt

　　一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家 大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下： 这个婆娘不是人（举座皆惊） 九天仙女下凡尘（喝彩） 儿孙个个都是贼（惊怒） 偷得寿桃献至亲（拍手叫好） 短短四句，跌宕生姿，起起伏伏。 这就叫做──事件的波澜。 １、什么是写出事件的波澜？ 写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。 ２、为什么要写出事件的波澜？ ⑴　客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了事件的 波澜才能准确地反映客观事物。（客观性） ⑵　“文若看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才能达到 引人入胜的效果。（阅读心理） ３、怎么样才能写出事物的波澜？ 　⑴　善于选择本身就曲折复杂的事件来写。（前提） ⑵　运用使叙事曲折的技巧： ①　情节突转法： 　　期中考之后，数学老师要公布成绩。他说：“九十分以上 和八十分以上的人数一样多：八十分以上和七十分以上的人 数也一样多”话一说完，全班一阵欢呼，一位同学追问道： “那么，不及格的人数呢？？？” 　老师不疾不徐地回答： “不及格的人数和全班的人数一样多。” 这个故事就运用了情节突转法。情节突转法是指记叙事件时， 顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到 这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点 时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。 ②　设置悬念法： 设置悬念法就是设置一个个悬而未决的矛盾，使情节回旋 推进，给人以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。 只借一美元 　　一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。 　　“先生，您有什么事需要我们服务吗？”贷款部经理一边打量 着来者，一边热情地问道。 　　“我想借点钱！”富豪回答。 　　“可以，您想借多少呢？” 　　“一美元。” 　　“一美元？只借一美元？”贷款部经理惊诧地看着他。 　　“是的，我只需要借一美元。可以吗？” 　　 “当然，只要有担保，借多少都是可以的。”经理彬彬有礼地说。 　 “好吧。”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上：“这些 票据做担保可以吗？” 经理清点之后说：“先生，总共５０万美元，做担保足够了。 不过……先生，您真的只借一美元吗？” 　　“是的。”富豪不动声色地回答。 　　经理干脆地说：“好吧，请办理手续。年息６％，只要您付出 ６％的利息，一年后我们便把这５０万美元的股票、债券都还给 您。” 　　“谢谢！”富豪办完手续后，从容离去。 　　一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白，一个拥有 ５０万美元的人，怎么会跑到银行来借一美元呢？于是，他追了 上去，大惑不解地问这位富豪：“对不起，先生，我想问您一个 问题。这实在弄不懂，您拥有５０万美元的家当，为什么还要 借一美元呢？” “好吧，我可以把实情告诉你，我到这里来办事，需要一段 时间，随身携带这些有价票据很不安全。这曾到过几家金库， 想租他们的保险箱，但租金都很昂贵。我知道贵行的保安很好， 所以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。况且借款利息很 便宜，一年只要支付６美分……” 　　行长恍然大悟：有头脑又有金钱的人是幸运的，他们能用头 脑支配金钱；而只有金钱没有头脑的人则是不幸的，因为他们的 头脑被金钱所支配。 　　经商斗智，善谋者胜。 ③　铺陈误会法： 　 新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小 女生站在一个大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。 不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。 　 才走了几步，那女生便对我说： “背不动就滚吧！” 　我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒视着她。 那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子的底部对我说： “我指的是轮子。” 讨论：事情的波澜因何而起？ “误会”源于人与人之间的错误理解。这种错误理解使得人 物之间的对话、行动、感情等等都朝着意外的方向发展，从而 掀起事件的波澜。应该说，误会的产生大多是出于偶然，但 如果能用偶然的误会来表现某些必然的事物，往往会有非常 好的效果。 （误会） 例文： 地球仪为什么是歪的 　　督学到学校视察，见教室里有个地球仪，就问学生甲：“你 说说看，这地球仪为什么会倾斜23.5度呢？” 　　学生甲惶恐地答：“不是我弄歪的。” 　　督学摇摇头，转问学生乙。学生乙双手一摊，说：“您也看见， 我是刚刚才进来的。” 　　督学疑惑地询问老师，老师抱歉地说：“不能怪他们，这地球 仪买回来时就这样了。” 　　督学脸色愈来