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长沙学院关于制订2017版本科 人才培养方案的指导性意见 人才培养方案是学校实现人才培养目标，保证教学质量和人才培养规格的纲领性文件。为构建适应地方经济社会发展需要的应用型人才培养新体系，推动我校进一步向应用型转变，根据《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）、《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政[2012]1号）、《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》（教发[2015]7号）和《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）等文件精神，结合我校教学建设与改革的实际，就2017版本科人才培养方案的制订工作提出如下意见。 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，贯彻落实党的教育方针，坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展的教育教学理念，促进专业教育与创新创业教育有机融合，落实学校“建设特色鲜明的应用型地方大学”的发展战略，适应地方经济社会发展以及行业产业对高等教育人才培养的新要求，构建“一对接四合作三服务”应用型人才培养新体系，培养应用基础实、实践能力强，具有社会责任感，德智体美全面发展的高素质应用型人才。 二、基本原则 Outcome-based Education）的理念，与社会、行业企业共同研究设定培养目标和毕业要求。按照培养目标和毕业要求，反向设计课程体系，选择课程内容。注重与行业企业的紧密结合，鼓励和引导各专业教师深入行业企业调研、学习、工作，充分把握行业发展现状；吸收行业企业的一线人员参与学校应用型人才培养。有条件的专业，应积极参加工程教育认证，主动适应工程教育认证的要求和标准，改革人才培养模式。 （四）强化实践、突出能力 强调实践在应用型人才培养中的重要地位，重视实践在育人中的独特作用。通过形式多样的专业实践培养学生的专业技能，同时通过丰富多彩的社会实践培养学生的社会观察、人际交往、组织协调、社会适应等方面的能力，将专业实践与社会实践有机结合，达到实践育人的目的。工学、艺术学、管理学、法学专业实践教学占总学分（学时）不低于30％；文学、理学专业实践教学占总学分（学时）不低于25％。要求本科生在学期间参加社会实践活动的时间累计不少于4周，并至少参加1次社会调查，撰写1篇调查报告。 三、培养目标与毕业要求 学校人才培养的总体目标是：培养应用基础实、实践能力强，具有社会责任感，德智体美全面发展的高素质应用型人才。各专业应按此原则，结合专业特点确定本专业培养目标。 毕业要求分为两类，一是毕业生在德智体美等方面需要达到的一般要求；二是毕业生在本专业领域所要达到的专业要求。我校毕业生毕业一般要求为： （1）深入学习中国特色社会主义理论体系，努力掌握马克思主义立场、观点、方法，具有良好的思想道德品质和社会责任感。 （2）具有一定的人文、社会科学和自然科学基本理论知识；具有较强的外语和计算机应用能力及独立获取相关信息的基本能力；具有较强的学习能力和沟通能力。 （3）达到国家规定的大学生体质健康标准，形成良好的体育锻炼和卫生习惯，具备健全心理和健康体魄。具有审美感受力、审美创造力及正确的审美情趣，能够自觉抵制各种精神污染，养成美化环境及生活的习惯。 专业要求由各专业根据行业企业需求和自身特点自行设定，要求对学生在毕业时所具备的知识、能力、素质、技术、思维等进行完整、具体的描述。 四、课程体系及基本要求 （一）课程体系 课程体系必须支撑人才培养目标，达成毕业要求。课程体系的设计要充分吸纳行业企业专家共同参与，反映社会发展的实际需求。我校课程由公共基础课、专业基础课、专业课、文化素质教育选修课、集中性实践教学环节及素质拓展课程六大类课程构成，形成“一主线+两平台+多模块”的课程体系。即以专业技术应用能力培养为主线，以公共基础课和专业基础课为平台，各专业方向设置相应的课程模块。学校鼓励将现代信息技术融入课程建设，开设一定数量的视频公开课、资源共享课、慕课等在线教育课程。各类课程的建议比例如下： 课程体系结构 课程类型 内 容 建议比例（占总学分比例） 公共基础课 思想政治理论课、大学英语、高等数学、大学物理、大学计算机、体育、军事理论、大学生职业生涯规划、大学生就业指导、创业基础、大学生心理健康教育 25%35% 专业基础课 10%—20% 专业课 必修 15%—20% 选修 10%—15% 文化素质教育选修课 % 集中性实践教学环节 15%20% 素质拓展课程 第二课堂、社会实践和技能培训课程 3% 学制一般为4年，允许学习年限3—6年，各专业人才培养方案按四年的标准学制编制。