2019年一年级品德与生活上册 我的学校教材教法 冀教版.doc

2019年一年级品德与生活上册 我的学校教材教法 冀教版 一、课本内容安排的依据 （一）学生面临的问题 本活动是新生入学后学习《品德与生活》的第一课，是根据新入学儿童实际需要而编排的，孩子从学龄前儿童转变为一名小学生，对孩子来说是一个重大转折，孩子将面对诸如：学校环境、学习方式、上课时间、生活方式等很多方面的转变，很多孩子因此感到无所适从，为了让孩子尽快进入小学生的角色，特设置此课，目的在于引导学生尽快熟悉学校环境，以缩短他们对学校生活的心理适应期。 （二）课程标准的依据 本课活动是根据课程标准中“熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题”的基本要求而设置的。 二、本课内容结构分析 （一）本课内容结构分析 本课可以分为“我是一个小学生”、“参观熟悉自己的学校”、“讨论：遇到问题怎么办”等三个部分。 在第一部分中，课本呈现了一幅新生入学时的画面，通过图中景物和人物的表情，以及小精灵：“背着新书包走进学校时，你看见了什么？你的心情怎样？”的话语，来引导学生谈谈自己刚入学第一天时的真实感受。 第二部分，教材呈现了六幅“老师带领学生参观学校，熟悉学校设施”的场景，意在引导学生熟悉学校环境，以及一些学校设施，诸如：学校的校长室、教师办公室、语音教室、图书阅览室、卫生保健室、学生厕所……，再通过小精灵：“喜欢你的学校吗？”，来萌发学生对学校的热爱之情。 第三部分，教材以四幅新生入学时，常见的典型问题事例：小朋友磕伤腿了怎么办？没带课本怎么办？想借故事书看时，该怎么做？上课时，想上厕所了，怎么办？意在通过这些典型事例，引导学生如何利用学校的设施解决自己可能遇到的一些实际问题。从而引导学生在“活动”和“讨论”中抒发自己内心的感受，交流解决问题的方法。从而初步感知学校生活，使自己尽快进入小学生的角色。 （二）教学重难点分析 孩子经过三年的幼儿园生活，进入小学生活，对他们而言是个重大的转折，面对新的环境和新的学习、生活方式：孩子从幼儿园时阿姨的悉心呵护到小学时的生活自理的转变；新的学习方式和幼儿园游戏式学习有较大区别；上课时间的延长等等，有的学生感到无所适从，通过本课让学生“参观调查”、“讨论”等形式，让学生初步感知学校生活，了解学校的学习、生活、活动设施及其作用，并能利用这些设施解决自己的问题，使自己尽快进入小学生的角色。 三、整体教学建议 （一）课时安排 2～3个课时 （二）课前准备 1．通过网络或其他途径，搜集一些学校资料。 2．搜集一些和新生入学相关的资料（如：上学时的心理准备等。）。 （三）教学方法 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、参观调查 （四）内容结构教学建议 本活动是小学一年级《品德与生活》的第一课，也是学生入学后从理性上接受“我是一个小学生”这个概念的开始。因此，教育的目的首先应解决角色转变问题。让学生充分认识到自己已经由学龄前儿童转变为一名小学生了，并帮助他们认识丰富多彩的学校生活，体会学校生活的快乐，从而激发他们热爱学校的情感。 关于第一幅图的教学，可以先引导学生观察图中景物和人物的表情，体会人物的心理感受作为教学的铺垫，然后重点联系学生的实际，让学生谈谈上学之前自己的心情，家长都做了哪些准备，第一天跨入学校大门自己有什么感受等等，并和课本中的“小精灵”交流感情：“当你背着新书包走进学校时，看见了什么？你的心情怎样?”让学生有感而发，表达自己的真情实感，还可通过让同学们欣赏图片“高高兴兴去上学”、“上学了”、“上学去”、“学生活动”等形式，激发学生成为一名小学生的自豪感，为下一步教学奠定基础。 在进行参观、调查时，要由教师带领组织学生在学校里实际走一走，看一看，教师要带着学生边参观，边介绍学校的各种设施及其用途，使学生对本校实际有初步的了解，懂得学校不同的设施有不同的作用。如：学校的校长室、教师办公室、语音教室、图书阅览室、卫生保健室、学生厕所……活动中，教师要通过自己的介绍或通过多媒体等形式，如让同学们欣赏图片“机房”、“教师办公室”、“教室”、“体育馆及运动场”、“语音室”、“阅览室”等，使学生明白学校是学生学知识、长本领的地方，学校里的生活是丰富多彩的，从而激发学生热爱学校的情感。 “讨论”部分的教学是在学生了解学校设施之后进行的，主要引导学生如何利用学校设施解决自己可能遇到的一些实际问题。教学时，教师可以引导学生先看课本中的4幅图，在学生理解图意之后，组织大家讨论遇到这些问题该怎么办。然后紧密联系学生的实际思考并回答“小精灵”提出的问题：“你还可能遇到哪些问题？”应该怎样解决？如：有一个男孩蹲在地上，他的腿磕流血了，旁边有其他同学。这时候，同学们应带小男孩到办公室去找老师或去卫生保健室请学校保健老师给受伤的学生进行止血消炎处理。教师在教学中除了帮助学生分析课本中所给的例子外，还应引导学生讨